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21 世紀(jì)初,幼兒園園長、職業(yè)化已成為一個熱門話題。幼兒教育事業(yè)大發(fā)展,急需大量的合格幼兒和園長。目前,為加大幼兒園園長的力

建立"以人為本"的制度文化,人才是制度文化的核心,"以人為本"的制度是以尊重員工為前提,強(qiáng)調(diào)制度以人性化為目標(biāo)。在制定制度的時

在活動和中成長,這是幼兒成長的第1要務(wù),也是對幼兒的"人本化體現(xiàn)",可以說不會玩的幼兒園,是不稱職的幼兒園,當(dāng)然不是瞎玩,玩的必

教育。讓孩子們參與不同類型的活動,家長和給予孩子充分的信任,讓孩子感受到大人們的支持和欣賞。讓孩子在活動中學(xué)會辨別是非,學(xué)

根據(jù)《國 家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出的"建立以崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ),以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,科學(xué)化、社會化的

規(guī)模小一些的幼兒園都是分管衛(wèi)生工作,同時還負(fù)責(zé)幼兒園的總務(wù)(如食堂、門衛(wèi)、安全設(shè)施等),規(guī)模大一些的幼兒園會有副園長分管衛(wèi)

保育員報名網(wǎng)站,保育員,是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色,對

幼兒園安全常識;(1)加強(qiáng)幼兒安全意識的,不玩危險,不去危險地方,杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,確保幼兒安全。(2)懂得交通安全。(3)會

學(xué)前期是嬰幼兒良好道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,而嬰幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng),成與保育員的道德品質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。保育員既是嬰

保育員市場需求保育員,職業(yè)定義是在托幼園所、社會福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中,輔助負(fù)責(zé)嬰幼兒、養(yǎng)育和協(xié)助對嬰幼兒進(jìn)行教育的人

自我學(xué)xi和自我能力,在現(xiàn)代社會,自我學(xué)xi和自我已經(jīng)成為人們職業(yè)生涯發(fā)展的重要能力和基本素質(zhì),也成為幼兒園園長能否勝任能力的

生長發(fā)育具有個體差,雖然嬰幼兒的生長發(fā)育有著一般的規(guī)律性,但由于每個孩子的遺傳因素以及先天、后天條件的差異,個體發(fā)育無論是