聯(lián)系人:任老師

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　　【教學(xué)特點(diǎn)】

　　1.精心設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)形式。俗話說興趣是*的老師。以前的蠟筆畫或棉簽畫等繪畫形式，多多少少地束縛了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。為此我嘗試了蠟筆水粉畫、組合畫、手形畫、數(shù)字裝飾畫、線條畫等，取得了較好的效果。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力，激發(fā)幼兒運(yùn)用鮮明色彩。法國(guó)藝術(shù)家羅丹有句名言:自然總是美的。的確，自然界中青山綠水、桃水柳絲都對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力。因此我利用散步、春游、秋游、觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒欣賞自然界的豐富多彩，加深幼兒對(duì)自然美的領(lǐng)悟會(huì)。我還給幼兒玩“變色游戲”，使幼兒知道紅加黃是橘黃，黃加藍(lán)是綠，紅加藍(lán)是紫……

　　3. 開發(fā)式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。以往的繪畫活動(dòng)，總是教師先說，然后幼兒按要求去畫。幼兒往往以老師說的和示范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行單一模仿，即便鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?，也無非是一些簡(jiǎn)單的添畫，這無疑會(huì)限制幼兒的想象。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，我嘗試著將先說后畫變?yōu)橄犬嫼笳f，在繪畫過程中讓幼兒充分展開想象的翅膀，將所思所想通過畫面表現(xiàn)出來。

　　4. 對(duì)于繪畫中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我用手勢(shì)比劃、圖片、簡(jiǎn)筆畫等，對(duì)幼兒作出示意性的提示，有的還利用請(qǐng)同伴示范或直接觀察實(shí)物等方法，遵循“教無定法，但要得法”的原則，是幼兒畫出千姿百態(tài)、形象各異、充滿稚氣和美好愿望的圖畫。

　　【余姚幼兒少兒繪畫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　通過生活中瓜果蔬菜、花朵動(dòng)物、人物簡(jiǎn)筆的多項(xiàng)造型，鍛煉幼兒繪畫線條、形狀的手動(dòng)能力，配合色彩的運(yùn)用，用豐富的故事情節(jié)誘導(dǎo)學(xué)生組合創(chuàng)作。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中來，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力、藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)手法，同時(shí)全面提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　讓孩子先廣泛地嘗試了解各個(gè)畫種，進(jìn)而根據(jù)孩子的興趣重點(diǎn)培養(yǎng)。旨在豐富學(xué)生藝術(shù)想象力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力，為將來的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下全面基礎(chǔ)。

　　色彩理論、色彩畫、年畫、創(chuàng)作、觀摩大師作品。認(rèn)識(shí)色彩的不同感覺，學(xué)習(xí)如何正確的運(yùn)用色彩。提高色彩基礎(chǔ)，彩筆畫、水粉景等，自主自由畫等。平涂法 , 漸變法 , 混染法。

　　開班時(shí)間

　　常年開班

　　機(jī)構(gòu)介紹

　　1、堅(jiān)守一個(gè)辦學(xué)思想:以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才; 2、*程度滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的多樣化需求，滿足學(xué)員求知、求技、求職等需求; 3、實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)合作，教研合作，理論與實(shí)踐合作”三結(jié)合的辦學(xué)模式; 4、堅(jiān)持“學(xué)校以人為本，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，培養(yǎng)人才以能力為本”; 5、秉承“厚基礎(chǔ)、重技能”的教學(xué)方針; 6、以“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”為核心理念