每一個教育項目的成功都取決于教師的素質(zhì)和他們的態(tài)度。學(xué)校必須意識到融合教育課程的必要性,應(yīng)以學(xué)生的個體差異為基礎(chǔ)進行組織,并采取靈活多樣的形式使所有學(xué)生都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。實施融合教育課程需要對當(dāng)今的教學(xué)實踐、課程內(nèi)容、評估程序和現(xiàn)有的學(xué)校資源進行重大改革,否則提供優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)仍然難以實現(xiàn)。此外,還必須動員家長、社區(qū)和特殊學(xué)校的支持。在世界各地,從特殊學(xué)校只針對殘障兒童的教育模式轉(zhuǎn)向"融合教育"的趨勢越來越明顯。

融合教育影子教師:

適合人群

中*、幼兒園教師,特教機構(gòu)、康復(fù)機構(gòu)從業(yè)人員,特殊兒童家長,希望從事特殊教育工作的相關(guān)專業(yè)在校生。

您將獲得了解國內(nèi)融合教育法律法規(guī),熟練掌握特殊學(xué)生障礙類型分類,知道特殊學(xué)生的身體與認知發(fā)展,學(xué)習(xí)融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理,能夠獨立的制定IEP并且執(zhí)行。

證書頒發(fā)學(xué)習(xí)完畢通過考試者,可獲得由*電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書,證書編號*,可在*電化教育館官網(wǎng)查詢。

在學(xué)校里,兒童的主要任務(wù)是提高學(xué)業(yè)技能、社交技能和獨立能力,老師的任務(wù)是在這個過程中幫助學(xué)生獲得知識并理解周圍的世界。除了學(xué)習(xí)各科知識,老師還要幫助兒童理解各種規(guī)則,包括游戲、社會互動、分享以及友愛等。但是,并非所有的兒童都保持和同伴一樣的學(xué)習(xí)速度,他們在某些領(lǐng)域可能需要額外的支持。這就是影子教師或者一對一支持開始出現(xiàn)的意義。