據(jù)研究表明,全世界現(xiàn)有孤獨(dú)癥患者3500萬(wàn)人,其中40%是兒童;全球每20分鐘就有一名孤獨(dú)癥兒童誕生。有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為,在我國(guó),孤獨(dú)癥發(fā)病率也與歐美日本等發(fā)達(dá)國(guó)一樣呈上升趨勢(shì),所占人口比率也相近。2001年,*將兒童精神殘疾列入殘疾兒童抽樣調(diào)查范圍,圈定 0歲～6歲的6萬(wàn)名兒童為調(diào)查對(duì)象。*殘疾人普查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,孤獨(dú)癥發(fā)病率已國(guó)各類(lèi)精神殘疾首位,平均每500個(gè)兒童中就有一個(gè)是孤獨(dú)癥患者。他們的康復(fù)過(guò)程異常艱難,很多家庭自閉癥康復(fù)費(fèi)用都負(fù)擔(dān)不起。去哪考自閉癥康復(fù)師證呢?考自閉癥康復(fù)師證不需要去特定的考試地點(diǎn)參加考試,考試地點(diǎn)不受限制。因?yàn)楝F(xiàn)在來(lái)說(shuō)考試都是有機(jī)構(gòu)安排的,那么機(jī)構(gòu)考試的方式一般都是線上網(wǎng)考,那么考試的地點(diǎn)是不受限制的,只要你找一臺(tái)電腦就可以完成考試!不用去特定的地點(diǎn)參加考試,還是很方便的!

孤 獨(dú)癥康復(fù)師證考招考對(duì)象

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、康復(fù)等和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

患有語(yǔ)言障礙的兒童常表現(xiàn)出以下方面的不足:

1.語(yǔ)言數(shù)量少,學(xué)到的語(yǔ)言和理解的語(yǔ)言數(shù)量明顯不足,這是語(yǔ)言障礙兒童存在的普遍且主要的特征。

2.語(yǔ)法有缺陷,對(duì)句法結(jié)構(gòu)、詞態(tài)等語(yǔ)法的學(xué)和使用在一般情況下都很困難。

3.社交溝通不足或不當(dāng),社交溝通不足常被描述為語(yǔ)用方面的不足。關(guān)于語(yǔ)言訓(xùn)練師證報(bào)名時(shí)間及流程簡(jiǎn)介,如不能主動(dòng)發(fā)起溝通。

4.非語(yǔ)言溝通技巧缺乏,很少使用手勢(shì)、面部表情等。

5.讀寫(xiě)技能不足,語(yǔ)言學(xué)障礙兒童在學(xué)校常伴有學(xué)業(yè)困難,如存在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)困難等。

*知不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練師證孤 獨(dú)癥起于三歲之前,三歲以后表現(xiàn)明顯,大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。孤 獨(dú)癥和自-閉-癥是一回事嗎?是的。孤 獨(dú)癥的專業(yè)名稱為孤 獨(dú)癥譜系障礙(ASD),孤 獨(dú)癥和自 閉 癥是英文Autism的兩種譯名,"孤 獨(dú)癥"主要被*內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用;"自 閉 癥"則主要被*香港、澳門(mén)、日本、新加坡、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的國(guó)-家所使用。語(yǔ)言訓(xùn)練師證.