父母的高度決定了孩子的層次

柳州*怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)干預(yù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單速覽-心語(yǔ)者幸福心理

 必要的,除情緒調(diào)整外,還需要保護(hù)運(yùn)動(dòng)自信心。
"分析受傷原因能保護(hù)運(yùn)動(dòng)員自信心"
在為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行傷后心理干預(yù)時(shí),幫助對(duì)方以平和、接納的態(tài)度面對(duì)傷病是趙博士首先要做的。"為什么就我受傷了"是一種抵觸情緒,"用*的藥、找*的醫(yī)生,讓它(傷病)馬上好起來(lái)"是另一種不接納傷病的心理態(tài)度,趙博士希望通過(guò)調(diào)整認(rèn)知來(lái)處理情緒管理的問(wèn)題,用焦點(diǎn)解決理論的重要引導(dǎo)方式將傷病問(wèn)題一般化,讓對(duì)方不再有"怎么就我這么倒霉"的負(fù)面情緒,"既然參加體育活動(dòng)和競(jìng)技訓(xùn)練,傷病就是難以避免的一部分,沒(méi)有哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員從來(lái)都沒(méi)有受過(guò)傷,每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)面對(duì)自己的傷病。"更重要的是,一旦人們接納了傷病,后面的問(wèn)題可能就會(huì)迎刃而解。
因傷病對(duì)某個(gè)項(xiàng)目、某個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生心理陰影則需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的自信心進(jìn)行保護(hù)。趙博士會(huì)幫助運(yùn)動(dòng)員對(duì)傷病的出現(xiàn)進(jìn)行歸因——如果沒(méi)有合理的歸因,不了解導(dǎo)致傷病出現(xiàn)的原因,人們就會(huì)認(rèn)為傷病是不可控的,并因這種不確定性放大恐懼感,對(duì)令自己受傷的動(dòng)作"越想越害怕,越害怕越不敢做"。
歸因?qū)⑦\(yùn)動(dòng)員和普通運(yùn)動(dòng)愛好者都極為適用,趙博士每次都會(huì)與運(yùn)動(dòng)員一起分析傷病出現(xiàn)的原因,首先確定是否由疲勞引發(fā):過(guò)度訓(xùn)練后,沒(méi)有充分的恢復(fù)時(shí)間而造成的身體疲勞,人在這種狀態(tài)下非常容易受傷;長(zhǎng)期高強(qiáng)度訓(xùn)練或大量腦力活動(dòng)后,容易造成神經(jīng)疲勞,其最典型表現(xiàn)就是在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力無(wú)法集中,專注度不夠,導(dǎo)致拉傷、扭傷;另一種疲勞則是長(zhǎng)期處于壓力和緊張情緒下,造成的心理疲勞。
熱身是否充分、高強(qiáng)度訓(xùn)練后是否很好地進(jìn)行了放松整理同樣關(guān)鍵(熱身往往是普通運(yùn)動(dòng)愛好者容易忽視的,專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練前,一般會(huì)進(jìn)行30分鐘至1小時(shí)的熱身)。與此同時(shí),還要分析造成傷病的動(dòng)作是否超出了個(gè)人能力范圍,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)超出個(gè)人能力范圍的難度動(dòng)作時(shí),也有可能出現(xiàn)傷病。
通過(guò)多年來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行傷后心理干預(yù)的經(jīng)驗(yàn),趙博士認(rèn)為,幫助運(yùn)動(dòng)員分析受傷原因,對(duì)保護(hù)其自信心非常重要,"自己理清原因,對(duì)當(dāng)時(shí)傷害到你的動(dòng)作和情景就不會(huì)留有太多心理陰影。知而不惑,對(duì)傷病有充分認(rèn)知后,累了就少練一點(diǎn),沒(méi)休息好就調(diào)整一下。人的身體是有智慧的,有時(shí)傷病也是身體發(fā)出的信號(hào),用疼痛來(lái)提醒你該休息了。其實(shí)這也是身體給出的一個(gè)寶貴自省時(shí)間,讓你去平心靜氣地了解自己,回顧自己的生活與運(yùn)動(dòng)方式,作出積極調(diào)整。"
"用心理訓(xùn)練促進(jìn)傷病恢復(fù)"
當(dāng)化解情緒上的不良反應(yīng)及通過(guò)歸因找到傷病原因后,運(yùn)動(dòng)員將進(jìn)入下一個(gè)遇到運(yùn)動(dòng)損傷后的心理干預(yù)階段:在心理訓(xùn)練的幫助下促進(jìn)恢復(fù)。
表象訓(xùn)練和心理放松訓(xùn)練是趙博士習(xí)慣采用的恢復(fù)手段,運(yùn)動(dòng)員受傷后,某些動(dòng)作會(huì)因此受限,即使在康復(fù)期內(nèi),也暫時(shí)無(wú)法完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。然而傷病及康復(fù)期內(nèi)真的無(wú)法進(jìn)行自我訓(xùn)練了嗎?趙博士給出另一種答案:"比如一個(gè)腳踝受傷的體操運(yùn)動(dòng)員,依然希望對(duì)動(dòng)作的流暢性、穩(wěn)定性進(jìn)行訓(xùn)練,這種時(shí)候我會(huì)幫助他通過(guò)表象訓(xùn)練來(lái)完成。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),表象訓(xùn)練是在你的腦海中進(jìn)行的,它分為很多種,可以像放電影一樣,用慢節(jié)奏去做,也可以重復(fù)做,并可以將這個(gè)動(dòng)作放置在某個(gè)場(chǎng)景中去做?？茖W(xué)研究早已證實(shí),即使在想象中進(jìn)行曲臂動(dòng)作,人體相應(yīng)的肌肉與神經(jīng)也是有反應(yīng)的。"
因無(wú)需借助生物反饋儀等專業(yè)設(shè)備,表象訓(xùn)練被稱為"運(yùn)動(dòng)員最常用的一種自我就可以完成的訓(xùn)練方法"。其應(yīng)用非常廣泛,除了可以幫助運(yùn)動(dòng)員對(duì)相應(yīng)肌肉和神經(jīng)的連接進(jìn)行訓(xùn)練,彌補(bǔ)功能受限外,也能夠緩解大賽前的緊張感。趙博士會(huì)讓緊張感強(qiáng)烈的年輕運(yùn)動(dòng)員閉上眼想象自己進(jìn)入大賽時(shí)的場(chǎng)景,從進(jìn)入比賽場(chǎng)地到開始準(zhǔn)備活動(dòng),再至投入比賽,得到的反饋都會(huì)是:"我的心跳加速了……我的心率已經(jīng)上來(lái)了,我感覺已經(jīng)進(jìn)入比賽狀態(tài)了。"這種做法并非僅是"預(yù)習(xí)","多做類似的表象訓(xùn)練,會(huì)起到脫敏的作用,幫助運(yùn)動(dòng)員在真進(jìn)入比賽時(shí),一定程度上化解壓力與緊張度。在表象訓(xùn)練中完成導(dǎo)致自己受傷的動(dòng)作,恐懼感也會(huì)降低。"趙博士說(shuō)。
通過(guò)呼吸冥想進(jìn)行心理放松訓(xùn)練是另一個(gè)不可少的方法,身心放松狀態(tài)可以幫助人對(duì)傷病產(chǎn)生溫和的接納,以達(dá)到更好療愈的效果。當(dāng)然真正的心理放松并不容易,此前為某位受傷運(yùn)動(dòng)員做放松訓(xùn)練時(shí),對(duì)方總會(huì)在似睡非睡的狀態(tài)下突然驚醒,"從這個(gè)現(xiàn)象,我發(fā)現(xiàn)他們潛意識(shí)層面是非常緊張的。"趙博士說(shuō),"對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),讓他們神經(jīng)放松下來(lái)極為關(guān)鍵。"
"良好正念習(xí)慣可有效避免傷病"

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最近,孩子們的考試成績(jī)單全部出來(lái)了。

有的父母叫苦連天,說(shuō)孩子的成績(jī)又墊底了,說(shuō)老師對(duì)自己的孩子不上心。然后又繼續(xù)刷手機(jī),或者繼續(xù)去約人打麻將去了。

你自己都不上心,不要怪別人。

而有些父母,從來(lái)不曾這樣,而是默默地引導(dǎo)孩子,幫助孩子。他們?cè)诓粩嗵岣咦陨淼囊娮R(shí)和能力的時(shí)候,也在不斷地提升孩子。

每次聽到對(duì)面樓上那個(gè)罵小孩的女人尖利的聲音,我就頭皮發(fā)麻,我在想這是一個(gè)什么樣的孩子。他的心靈和耳膜要承認(rèn)這么大的壓力。

我覺得,對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),*的不幸就是碰到一對(duì)"熊"父母。

當(dāng)你責(zé)難孩子的時(shí)候,先看看自己。

很多時(shí)候,父母的高度決定了孩子的層次。
而這個(gè)高度,絕不是說(shuō)家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,而是指眼界、態(tài)度、胸襟。

2

很多父母,一直希望孩子能上*的*,能讀*的*。但是自己卻從未去學(xué)習(xí),自從生了娃之后,人生基本就是平行線,沒(méi)有提升自己的意識(shí)。

更可怕的是沒(méi)有去關(guān)注孩子內(nèi)心的成長(zhǎng),而只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的父母。

多少時(shí)候,做父母的想要表達(dá)關(guān)懷,卻總是難以把握尊重的分寸,一不留神,關(guān)心演化成掌控,深愛便成了讓人厭煩的嘮叨,而愛意的叮嚀成了詛咒。

而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最痛苦的是,你從未察覺過(guò)他內(nèi)心真實(shí)的想法。

你喜歡鬧,喜歡吼叫,從不知孩子多么渴望安靜。