日本的孩子是如何開始日語學(xué)習(xí)的呢？在討論這個問題之前，先看看我們自己是如何學(xué)日語漢字的呢？一般來說，我們會將其分成三個部分：桜ーさくらーsakura，這也是我們學(xué)習(xí)時常用的做法。“漢字-平假名-羅馬音”是我們記憶日語單詞的步驟，因為平假名是日語的基礎(chǔ)，羅馬音是我們用于記憶假名的工具。如果你以為日本的孩子們也是這樣學(xué)習(xí)日語的話，那就錯啦。 　　我咨詢了在日本留學(xué)的同學(xué)，他和我說日本人其實是不會記憶羅馬音的，這是為什么呢？其實這個和我們小時候?qū)W習(xí)拼音基礎(chǔ)一樣，“a、o、e…”在我們小時候，其實并不知道如何讀，當(dāng)我們開始接觸就很自然的上手了，其實假名對于日本人也是一樣的。假名就已經(jīng)是它們的注音工具了，引入羅馬音，其實是為了方便我們這些外國人學(xué)習(xí)日語，對假名進(jìn)行標(biāo)注罷了。所以日本的某些品牌，為了能夠讓外國人宣傳自己的品牌，例如Toyota、nissan等也會用羅馬字來標(biāo)注，方便外國人發(fā)出日語中的發(fā)音。其實我們小時候如何學(xué)習(xí)中文，其實日本的孩子就是如何學(xué)習(xí)日語的。 　　像我們小時候?qū)W習(xí)中文先學(xué)拼音一樣，日本的孩子們，會優(yōu)先學(xué)習(xí)平假名，也就是大家常見的日語字。但是日語和中文還是有一定差異，因為日語是表音文字，只要他們會說，就能夠同平假名表達(dá)出來。而中文不一樣，中文作為表意的文字，如果我們沒有學(xué)習(xí)寫字之前，其實我們并不能夠?qū)⑾胝f的話寫出來，所以我們經(jīng)常會看到考試時候，*生的作文里出現(xiàn)了漢字和拼音混合的情況，只有通過我們不斷的充實自己的單詞庫，帶會一遍遍變強大。

　　日本日本人其實也和我們一樣，他們也是在學(xué)習(xí)的過程中慢慢接觸到各種漢字，這個時候，他們就直接用平假名標(biāo)音，漸漸的也就積累下了漢字的詞匯量，有些人會好奇，為什么不用片假名？其實片假名其實發(fā)音和平假名是一一對應(yīng)的，只是片假名和平假名的使用環(huán)境不同，像平假名多用于和語和漢字的表述，而平假名著起到了一個橋梁的作用，它更多地是用來書寫外來語。 　　我相信很多人都聽說過日本人說英，那個發(fā)音聽起來確實很奇怪，其實也這個也不能怪日本人，其實在它們的概念里，它們說的其實并非是英語，而是標(biāo)注了片假名的日語單詞，所以這樣難怪它們讀的并不太標(biāo)準(zhǔn)。 　　當(dāng)然，在日本是文化程度越高，所會的漢字也越多的。如果大家有機會去到日本旅游的話，也可以和日本人探討日語漢字的奧秘哦。