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今年北京**管理*行政管理考研考試科目等詳情

日期:2019-08-21 16:58:11     瀏覽:228    來源:天才領路者
核心提示: 一、院系介紹 北京*行政管理專業(yè)源遠流長,學養(yǎng)深厚、人才輩出。1988年,成立政治學與行政管理學系,行政管理專業(yè)迎來了全新發(fā)展階段。

  一、院系介紹   北京*行政管理專業(yè)源遠流長,學養(yǎng)深厚、人才輩出。1988年,成立政治學與行政管理學系,行政管理專業(yè)迎來了全新發(fā)展階段。本專業(yè)依托北京*政治學、法學、經(jīng)濟學和人文*的多*背景與*管理的師資優(yōu)勢,為實現(xiàn)*治理體系和治理能力的現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀公民,造就引領現(xiàn)代*決策、管理和咨詢的杰出人才。該專業(yè)包括行政管理學系、公共政策學系、公共經(jīng)濟學系和政治經(jīng)濟學系四個教學分支機構和多個校級研究機構,本專業(yè)擁有全職教授十名和副教授十四名,具有本科生、碩士生、博士生與博士后完整的培養(yǎng)體系。主要課程包括政治學原理、政治學前沿、憲法與行政法學、經(jīng)濟學原理、行政學原理、比較公共管理、人力資源開發(fā)與管理、*與法治、組織與管理、地方*管理、公共經(jīng)濟學、管理運籌學、公共政策分析、行政學研究方法等。   二、2019北大行政管理考研招生情況   三、2019北大行管考研參考書目推薦   1)張國慶主編:《公共行政學》(第三版),北京*出版社,2007年版。   2)陳慶云著:《公共政策分析》,北京*出版社2006年版。   3)宋磊著:《發(fā)展與戰(zhàn)略》,北京*出版社。   4)朱天彪:《比較政治經(jīng)濟學》,北京*出版社,2006年版。   5)黃恒學:《公共經(jīng)濟學》(第二版),北京*出版社,2009年。   6)858行政管理專業(yè)(一)   7)張國慶主編:《公共行政學》(第三版),北京*出版社,2007年版。   8)蕭鳴政著:《人力資源開發(fā)與管理》(第二版),北京*出版社,2009年版。   9)包萬超著:《行政法與社會科學》,商務印書館,2011年版。   10)羅豪才等著:《行政法學》,北京*出版社,2006年版。   11)蕭鳴政:《人才評價與開發(fā)》,北京*出版社。   四、北大行政管理考研復試分數(shù)線及考研分析   年份2018年   公共課50   業(yè)務課90   復試分數(shù)線345   錄取人數(shù)4   2018年北京*行政管理專業(yè)實際錄取人數(shù)4人,*分373分,*分362分。招生人數(shù)比往年減少了3人。競爭相對來說比較激烈,所以,同學們在備考時就要付出更多的辛苦和努力!   從近4年的錄取來看,北大行管是考研熱門專業(yè)。之所以如此,是因為北大行管的就業(yè)形勢好,又不考特別難的數(shù)學。從歷年的錄取分數(shù)線來看,一般在350-375之間浮動,平均來看在365分以上。報錄比在30:1左右浮動?! ∥?、來自前輩的經(jīng)驗分享   1.理解與背誦不可偏廢   強調(diào)背誦,在于北大行管需要識記的內(nèi)容眾多,只有不斷背誦才能*程度克服遺忘。背誦也是備考北大行管的基本功,沒有捷徑,就是重復再重復,循環(huán)再循環(huán),背誦貫穿于整個備考過程,達到的狀態(tài)就是大腦中能夠?qū)Ω髡鹿?jié)的內(nèi)容有組織地重現(xiàn)。

2020年北京**管理行政管理考研考試科目等詳情

  強調(diào)理解,在于北大行管出題靈活,單純背誦書本內(nèi)容無法完全駕馭考試題目。個人認為參考書目至少要精讀2至3遍,充分理解重難點內(nèi)容的概念,邏輯框架等。在精讀中可以運用的方法比如自己提出問題,自己解答,這樣不但更有效率,也在精讀中鍛煉了分析問題,歸納總結的能力。   2.重視歷年真題的訓練,理解與分析   在經(jīng)歷了一定周期的理解和背誦之后,就要開始歷年真題的訓練。要利用好真題,個人的經(jīng)驗就是模擬考,先是一道題一道題的練習而不是整套的訓練。在閱讀完一道真題后,在本子上背誦寫下完整的解答內(nèi)容。答完后進行分析,通過查閱資料,與師長,研友請教交流分析其所要考察的側(cè)重點,加強理解問題的能力,并進一步完善答案。在不斷訓練后可以錘煉學術語言,針對每類題型提煉出較為框架清晰的解答思路。同時,通過書寫答案也可以得到答題方面的訓練,學會控制答題時間,答題字數(shù)(頁數(shù)),練習整潔書寫等。   3.以本為綱,適當閱讀老師論文以本為綱   就是要真正以參考書目為主。參考書目凝聚了出題老師大部分研究思想,其遣詞造句,論述結構也體現(xiàn)了出題老師自身的偏好,在復習和答題中切忌拋開課本自圓其說。其實部分看似課本中“未曾相識”的所謂開放性真題,也都可以以課本為素材和脈絡展開論述。在掌握課本的前提下,可以適當讀一些老師的近期論文,專著或者報告演講,做一些探究性地學習。

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