(1)進(jìn)一步強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。2020年,學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)王勤、紀(jì)檢書(shū)記何洪文和教務(wù)科長(zhǎng)舒洪對(duì)全體教師共進(jìn)行了3堂師德培訓(xùn),提升了全體教師的奉獻(xiàn)意識(shí),強(qiáng)化了教師的職業(yè)擔(dān)當(dāng),整個(gè)活動(dòng)效果明顯,我校教職工師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。在教學(xué)中,涌現(xiàn)了很多的典型教師代表。在新冠疫情嚴(yán)重的時(shí)候,老師們自覺(jué)堅(jiān)持線(xiàn)上教學(xué),不計(jì)報(bào)酬,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)!

    (2)著力提升教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校通過(guò)多種形式著力提升教師的業(yè)務(wù)水平,一是送出去,選派領(lǐng)導(dǎo)和部分專(zhuān)業(yè)教師參加級(jí)和省級(jí)培訓(xùn),其中校長(zhǎng)參加了省教育廳在浙江*舉辦的"中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)題研修班"。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái),對(duì)接湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù),送培到校培訓(xùn)教師50人。三是結(jié)合正在推進(jìn)的1+X證書(shū)制度,對(duì)專(zhuān)業(yè)骨干教師增加勝任"培訓(xùn)師"的能力要求,讓教師既能在學(xué)校授課,又能攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題,還能在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展培訓(xùn),探索按照"三師"素質(zhì)要求完善職教教師的專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。
    學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對(duì)口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對(duì)接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評(píng),供不應(yīng)求。

    管理嚴(yán)格、核心專(zhuān)業(yè)、離家近、花費(fèi)低等眾多因素中,如何排序是個(gè)大問(wèn)題。我建議:選擇中職學(xué)校,先看管理,再看專(zhuān)業(yè),后再考慮其他。
    中職學(xué)校,大的問(wèn)題就是學(xué)生管理問(wèn)題,由于學(xué)生本身層次比起高中差很多,不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子太多,正所謂"無(wú)事生非",因?yàn)樘e了,就會(huì)鬧出各種打架,談戀愛(ài),玩手機(jī)的是非來(lái)。所以,很多中職學(xué)校的育人理念就是,先成人再成才。
    因此我建議,嚴(yán)格的管理排在位。有了嚴(yán)格的管理,不論孩子學(xué)什么,都能學(xué)進(jìn)去,都能有所收獲。沒(méi)有嚴(yán)格的管理,再核心的專(zhuān)業(yè),再先進(jìn)的設(shè)備,再的師資都沒(méi)有用,內(nèi)因起主要作用,他不想學(xué),綁著也不學(xué)。只有嚴(yán)格的管理,才能讓孩子們有敬畏之心,有感恩之心,才能讓他們將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)有所成。
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