其實(shí)就大部分人的常識(shí)來(lái)說(shuō),關(guān)于職業(yè)高中與普通高中這個(gè)問(wèn)題本身的描述就不夠全面。應(yīng)當(dāng)說(shuō)是普通高中和中等職業(yè)學(xué)校(學(xué)生被稱為"三校生")的區(qū)別,或是說(shuō)學(xué)生*畢業(yè)后能上什么樣的學(xué)校,各種學(xué)校的區(qū)別是什么。在大多數(shù)人看來(lái),*結(jié)束后便是高中,別的選擇都是非正統(tǒng)選擇,也是無(wú)奈的選擇。

但是大部分人不知道,高中這個(gè)概念其實(shí)包含普通高中和職業(yè)高中。

職業(yè)高中全稱職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者高級(jí)職業(yè)中學(xué)(還有的叫職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校),一般招收*畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力的學(xué)生,學(xué)制一般為三年,這點(diǎn)與普通高中很相似。

職業(yè)高中是高中階段的一部分,一般簡(jiǎn)稱高中或者高中階段。只是職業(yè)高中,側(cè)重專業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)教育。而普高則側(cè)重文化知識(shí)教育、職業(yè)高中簡(jiǎn)稱"職高"。

但除了人們所說(shuō)的普通高中和職業(yè)高中之外,*畢業(yè)生還有另外兩個(gè)選擇:中專(中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中專)和技校(技工學(xué)校)。并且從這個(gè)方面來(lái)講,職業(yè)高中和普通高中好像脫離了高中的概念范圍,因?yàn)?職業(yè)高中、技校和中專的學(xué)生在教育上統(tǒng)稱為三校生。

三校生即來(lái)自中專、職高或技校的學(xué)生的總稱,是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的高技術(shù)人才,其學(xué)生畢業(yè)后有技能可以勝任工作崗位。也就是三校生是接受中等職業(yè)教育的學(xué)生。

中專(中職),相對(duì)高中來(lái)講,中專和職高其實(shí)學(xué)歷是同等的,只是中專和職高側(cè)重于某個(gè)專業(yè)方向,為的是以后出來(lái)工作方便。職高和中專不過(guò)是方向不同,中專就要出來(lái)工作,而職高升大專會(huì)考*。

兩個(gè)證書(shū)沒(méi)什么分別。

技工學(xué)校簡(jiǎn)稱為"技校"。技工學(xué)校與中等專業(yè)學(xué)校(中專),職業(yè)高中(職高)一樣,等同于高中層次學(xué)歷。技校屬于*人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)部主管。

招生層次包括*畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中技屬于中等教育,而高技屬于較高等的職業(yè)教育,等同于*專科。技工學(xué)校畢業(yè)頒人力資源和社會(huì)局(廳)印制的技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)和初級(jí),中級(jí)、高級(jí)或以上證書(shū)。

技工學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)學(xué)制一般分:一年制、兩年制、三年制、四年制、五年制等。技工學(xué)校培養(yǎng)人才更注重專業(yè)技能的提高,培養(yǎng)的一般為實(shí)用型人才。

中級(jí)技校通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行,在級(jí)別上相當(dāng)于高中,但普通高中側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,畢業(yè)后一般參加普通高考,是為升入*做準(zhǔn)備。

而中級(jí)技校更重視專業(yè)技能的培訓(xùn),畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能,步入社會(huì)可以勝任某種職業(yè)。技工院校按辦學(xué)層次分為:技師、高級(jí)技工學(xué)校、重點(diǎn)技校、省重點(diǎn)技校、省一類技校、合格技校。

技工院?？偣灿腥齻€(gè)培養(yǎng)層次。

一是中級(jí)技工:

(1)*畢業(yè)生,學(xué)制三年;

(2)高中畢業(yè)生,學(xué)制二年。

二是高級(jí)技工:

(1)*畢業(yè)生,學(xué)制五年;

(2)高中畢業(yè)生,學(xué)制三年。

(3)取得中級(jí)證書(shū)的中技(中專、中職)畢業(yè)生,學(xué)制二年。

三是預(yù)備技師:

(1)高中畢業(yè)生,學(xué)制四年;

(2)取得中級(jí)證書(shū)的中技(中專、中職)畢業(yè)學(xué)生,學(xué)制三年;

(3)取得高級(jí)證書(shū)的高技畢業(yè)學(xué)生,學(xué)制二年。

現(xiàn)在許多技工學(xué)校已經(jīng)升格為技師。技師是在重視職業(yè)教育,特別是在高技能人才日趨短缺的情況下舉辦的,是在真正意識(shí)到技能人才不足嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的產(chǎn)物。勞動(dòng)*在*啟動(dòng)并實(shí)施了高技能人才培訓(xùn)工程和"三年五十萬(wàn)"新技師培養(yǎng)計(jì)劃。

作為專門(mén)培養(yǎng)技師的院校應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)勞動(dòng)部、財(cái)政部[2006]30號(hào)文《關(guān)于規(guī)范技師管理的有關(guān)工作的通知》認(rèn)為,技師是高等職業(yè)教育的組成部分,是以培養(yǎng)技師和高級(jí)技工為主要目標(biāo)的高技能人才培養(yǎng)基地,同時(shí),承擔(dān)各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)和進(jìn)修任務(wù)。

那么普通高中和中等職業(yè)教育學(xué)校的區(qū)別是什么呢?

一、入學(xué)門(mén)檻不同

教育部關(guān)于做好2017年高中階段學(xué)校招生工作的通知要求各地科學(xué)確定普通高中辦學(xué)規(guī)模,堅(jiān)持普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t,把中等職業(yè)教育擺在普及高中階段教育的突出位置,提高中等職業(yè)教育招生比例。

雖然不是所有省份能完全按照這個(gè)要求執(zhí)行(江蘇是強(qiáng)制規(guī)定普高與職高比例為1:1,基本與上海一致。),現(xiàn)在普通高中招生比例確實(shí)下降不少,也例普通高中的入學(xué)門(mén)檻越來(lái)越高,甚至有人說(shuō)考普通高中特別是重點(diǎn)高中比高考還要難。相反,中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)門(mén)檻相對(duì)來(lái)說(shuō)就要低很多。

但現(xiàn)在也不是前幾年那樣有*畢業(yè)有分沒(méi)分就能上了,特別是一些"3+2"專業(yè)的入學(xué)門(mén)檻也提高了不少。

二、培養(yǎng)目標(biāo)不同

普高一般是側(cè)重于學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授,畢業(yè)后一般參加高考,基本上就是知識(shí)型人才,幾乎沒(méi)什么動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

。中等職業(yè)教育則是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的高技術(shù)人才,其學(xué)生畢業(yè)后有技能可以勝任工作崗位。就目前來(lái)說(shuō),中等職業(yè)教育的學(xué)生有兩年半的在校時(shí)間(后半年為社會(huì)實(shí)踐,有的學(xué)校稱為工學(xué)交替。也有"3+2"學(xué)制的。)。

三、教學(xué)內(nèi)容不同

普通高中所學(xué)習(xí)的主要就是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理?？赡苓€會(huì)有些別的比如體育、音樂(lè)、美術(shù)、通用技術(shù)等等,但是這些課基本上都不會(huì)真正意義上上課(參加藝術(shù)特長(zhǎng)生高考的除外),都是用來(lái)上其他主科。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要以學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能為主,但也會(huì)學(xué)習(xí)(語(yǔ)文,數(shù)學(xué),外語(yǔ))一些文化知識(shí),但知識(shí)層面要求較低。

四、未來(lái)出路不同

雖然普通高中和三校生都可以參加高考,但是普通高中有著豐富的教育資源,的老師、齊全的教學(xué)設(shè)備……,再加上比中職學(xué)校更加嚴(yán)格甚至是"監(jiān)獄式"的管理方式,在普高上學(xué)的學(xué)生,考上*的希望是大的!有的重點(diǎn)高中,本科上線率高達(dá)96%。所以普高學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是進(jìn)入*深造。

而三校生除部分參加高考進(jìn)入*外(三校生也能參加普通高考,但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)課程不同,多數(shù)是參加高職或是春季高考,題目難度較小,但是要考專業(yè)知識(shí)和技能),多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后是朝著就業(yè)去的。

由于存在問(wèn)題與缺陷,職業(yè)教育不受人看好,2017年,中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生89.6萬(wàn)(以終拿到畢業(yè)證的學(xué)生為主),這些學(xué)生大多數(shù)從事基層的體力工作,許多工作與在校所學(xué)的專業(yè)和專業(yè)技能不相符合。

但也有學(xué)生靠著自己的努力,完美地實(shí)現(xiàn)了超越。比如就讀于廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校施工專業(yè)的梁智濱,在第44屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目中就用手中的磚砌出了個(gè)世界。

同樣是在第44屆世界技能大賽中,*代表團(tuán)共派出52名選手,參加了47個(gè)項(xiàng)目的比賽,獲得了15枚、7枚銀牌、8枚銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

五、畢業(yè)證書(shū)不同

普通高中的畢業(yè)證并不好拿。自從實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試以來(lái),要求學(xué)生10門(mén)課程全部通過(guò)才能拿到畢業(yè)證,這導(dǎo)致每年都會(huì)有許多學(xué)生因不及格拿不到畢業(yè)證,甚至出現(xiàn)考上*卻沒(méi)有高中畢業(yè)證的不正?，F(xiàn)象(山東省2017級(jí)起不但這種現(xiàn)象仍將存在,甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生上三年高中沒(méi)有畢業(yè)證且不能以高中生身份參加高考的可能)。

而普通高中畢業(yè)證難拿的同時(shí),還有個(gè)不正常的現(xiàn)象,那就是考不上*的,高中畢業(yè)證基本沒(méi)用(入伍參加軍有用,招工就業(yè)基本上沒(méi)有正規(guī)工作,也就是超市之類打個(gè)工吧),考上*的,高中畢業(yè)證也是基本沒(méi)用。

而中職學(xué)校特別是技工院校實(shí)行"雙證"畢業(yè)制度,即"學(xué)歷文憑+證書(shū)",畢業(yè)生在獲取畢業(yè)證書(shū)的同時(shí),還能考取以職業(yè)能力為基本要求的證書(shū)。

中級(jí)技工畢業(yè)為高中學(xué)歷,取得高級(jí)證書(shū)的高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生,在政策上與大專學(xué)歷人員同等對(duì)待。這種雙證在招工就業(yè)及職稱評(píng)定中還是有用的。

六、學(xué)習(xí)氛圍不同

普通高中特別是重點(diǎn)高中,大多數(shù)都有嚴(yán)格甚至苛刻的管理制度,高中的老師也多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行陪伴式甚至是保姆式的管理。學(xué)生也多是為了考*去的,目標(biāo)明確,自控力強(qiáng)。

所以普通高中的學(xué)習(xí)氛圍一般不錯(cuò)。三校生有的本身就是問(wèn)題學(xué)生,沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力。再加上學(xué)校管理相對(duì)松散,老師們的敬業(yè)程度多數(shù)也不及普通高中,這就導(dǎo)致了中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較差。

當(dāng)然,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,期望的答案是好或是不好。但我還是支持我在回答普通高中和重點(diǎn)高中的區(qū)別時(shí)的觀點(diǎn),適合的才是好的。沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,甚至是學(xué)習(xí)能力不足,到了普通高中也上不了*,甚至?xí)霈F(xiàn)拿不到畢業(yè)證還參加不了高考的現(xiàn)象。中職學(xué)校盡管存在諸多不足,但只要你努力,也會(huì)有理想的結(jié)果。

特別是有的學(xué)生無(wú)意于文化課的學(xué)習(xí),但是到了中職院校卻對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣十足,學(xué)習(xí)動(dòng)力充足,終成績(jī)優(yōu)異。因?yàn)楝F(xiàn)機(jī)會(huì)多了,這樣的例子現(xiàn)在越來(lái)越多。