學校優(yōu)勢‘對于想升學的學生來說,中專生想考大?；虮究频扔谑且粭l捷徑,因為除了文化課之外,還有專業(yè)課的分數(shù)也算在總成績里的,比起理綜文綜難度肯定會低很多,如果能抓住這個機會也會實現(xiàn)自己的學歷夢想,等到畢業(yè)時,學歷+技能兩不耽誤。 婁底湘中鐵路衛(wèi)生學校招生指標、報名條件-3+3大專升學班 2021婁底湘中鐵路衛(wèi)生學校招生簡章 學校簡介: 婁底湘中領航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學校具有雄厚的師資力量,具有素質培養(yǎng)教學管理和實踐性教學三大體系,具有完備的實訓基地。學校致力于打造*職業(yè)學校素質培養(yǎng),專注培養(yǎng)中藥、康復、護理及鐵路專業(yè)"高素質""高技能""有特長"的現(xiàn)代職業(yè)人才。投資千余萬元建立了22個校內醫(yī)衛(wèi)類實習實訓基地,并設有形體房、計算機房、心理咨詢室、圖書閱覽室等功能教室,與中南*湘雅三醫(yī)院護理部、婁底市中心醫(yī)院護理部、婁底市中醫(yī)醫(yī)院以及10余所軍隊醫(yī)院護理部簽訂了實習協(xié)議,建立了校外實訓基地;同時,學校投資260萬元建立了校內"和諧號高鐵"模擬實訓艙,并與省內三所鐵路院校以及廣州鐵路集團、中車集團等建立了校校、校企合作關系。
教學設備設施學校投入重金打造升級專業(yè)課所需的多媒體教室、機房及工業(yè)機器人等前沿實訓教學設備,這些是絕大多數(shù)中專學校甚至高職都很難做到的。教學特色課堂紀律嚴明,教學以激發(fā)興趣為導向,以實踐訓練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學,采用分組教學方法和現(xiàn)代化學徒式教學模式實實在在讓學生學到知識、學到技能,工學交替,產教結合。同時,學校經常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學生高尚的道德情操。此外,學校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實習,促進對口就業(yè)。縮短企業(yè)和人員的之間磨合,使學生一進校門就能與工作對接。(招辦電話:132-9741-5459)
2021婁底湘中鐵路衛(wèi)生學校招生簡章
portant;">portant;">專業(yè)介紹
portant;">portant;">護理:
專業(yè)技能方向:臨床護理、急救護員、社區(qū)護理、老年護理、美容、口腔、母嬰護理
就業(yè)方向:各級醫(yī)院、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村衛(wèi)生所、老年康復醫(yī)療機構、互聯(lián)網(wǎng)+居家養(yǎng)老院
單招與對口升學:*?？?護理學專業(yè)、助產專業(yè);*本科:護理學專業(yè)、其他醫(yī)學類專業(yè)
中藥:
證舉例:中藥調劑員、中藥購銷員、中藥檢驗工、中藥材種植員、中藥材養(yǎng)殖員、中藥材生產管理員
專業(yè)就業(yè)方向:中藥商品經營*、各級醫(yī)療機構、中藥材生產單位
單招與對口升學:*?？?中藥、中藥制藥技術、中藥鑒定與質量檢測技術;*本科:中藥學
康復技術:
證舉例:康復醫(yī)學治療技術(士)資格證書、康復保健師
專業(yè)就業(yè)方向:衛(wèi)生醫(yī)療機構、醫(yī)院、民政系統(tǒng)康復機構
單招與對口升學:*?？?康復治療技術;*本科:康復治療學
衛(wèi)生信息管理:
證舉例:軟件實施工程師、網(wǎng)絡管理員、統(tǒng)計員、病案管理員、系統(tǒng)管理員
專業(yè)就業(yè)方向:從事病案管理、醫(yī)藥衛(wèi)生信息的采集與管理、各衛(wèi)生單位內信息系統(tǒng)的維護與管理、醫(yī)*技信息服務等管理崗位
單招與對口升學:*?？?職業(yè)醫(yī)學類專業(yè)、衛(wèi)生信息管理;*本科:醫(yī)學類專業(yè)、衛(wèi)生信息管理
鐵道運輸管理專業(yè): 升學、就業(yè)去向:湖南鐵路科技職業(yè)技術、湖南鐵道職業(yè)技術、湖南高速鐵路職業(yè)技術等鐵路高等本、?？圃盒！⒏麒F路局集團、磁浮鐵路、城際鐵路、城市地鐵、中車集團。
鐵道車輛運用與維修:portant;"> 升學、就業(yè)去向:湖南鐵路科技職業(yè)技術、湖南鐵道職業(yè)技術、湖南高速鐵路職業(yè)技術等鐵路高等本、?？圃盒?、各鐵路局集團、磁浮鐵路、城際鐵路、城市地鐵、中車集團。
電氣化鐵道供電專業(yè):
升學、就業(yè)去向:湖南鐵路科技職業(yè)技術、湖南鐵道職業(yè)技術、湖南高速鐵路職業(yè)技術等鐵路高等本、?？圃盒?、各鐵路局集團、磁浮鐵路、城際鐵路、城市地鐵、中車集團。
