學校開設小班制的教學,這種精品小班教學老師會一對一輔導,保證教學質量,在時間安排上也非常的靈活方便,學生可以隨到隨學,尤其是教學方面能夠實現(xiàn)多樣化,從而提升學生的學習興趣,快樂學習。同時還會根據(jù)不同學生的興趣來安排學習主題。

秦漢胡同創(chuàng)始人王雙強先生為國學系列教材《楷書》《隸書》作序 —— 什么是書法?書法與寫字一樣嗎?我們學習書法究竟可以獲得什么?首先,書法是有表情、體態(tài)、靈性的一些漢字。譬如《蘭亭集序》,大約一千六百年前,東晉時期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人,聚于浙江會稽蘭亭,以高山為廳堂,以流水為樂觴,撫今追遠,吟詩唱賦,詠嘆流年。由于當時經濟、社會、技術的局限,沒有照相機、攝像機全程記錄這史上的文人風流雅集。

養(yǎng)成良好的寫作習慣。 高科技的發(fā)展促進了計算機的普及,也帶來了弊端。 很多孩子依賴電腦打字,寫不好漢字,要么是漢字的筆順不對,要么是字體結構不對。學習毛筆字可以幫助孩子寫好字,打好基礎。 在學習過程中,他們可以糾正自己的書寫姿勢和坐姿,從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。