在孩子*的時(shí)候打好語(yǔ)文基礎(chǔ)是非常明智的。很多人覺得"得語(yǔ)文者得天下",意思是語(yǔ)文*是各個(gè)*學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如何在*階段把語(yǔ)文學(xué)好?可以說(shuō)做到下面三個(gè)步驟,每個(gè)步驟都貫穿好,你就擁有了*實(shí)用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要利用孩子們零散的時(shí)間做積累,比如有的學(xué)生喜歡看書,每天他都會(huì)翻看自己的喜歡的圖書,那么翻看圖書的時(shí)候就是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程,長(zhǎng)此以往,這個(gè)孩子的知識(shí)面就會(huì)很寬廣,學(xué)習(xí)收獲也多。
如果恰巧我的孩子不喜歡看書呢?怎么語(yǔ)文就學(xué)不好了嗎?
當(dāng)然不是了,如果孩子不愛看書,或者還沒(méi)有養(yǎng)成天天看書的習(xí)慣……這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也適用,接下來(lái)杜du老師就講一講語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這三步驟究竟是什么?
一、語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)
語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指的是孩子在沒(méi)有正式上語(yǔ)文課、學(xué)習(xí)語(yǔ)文新知識(shí)之前,對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和前置性學(xué)習(xí)。
說(shuō)白了,就是老師還沒(méi)有正式講課呢,你就把課文讀一讀,對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解。比如讀讀生字詞、句子,看看課后題都有什么,欣賞一下課文的插圖……
課前預(yù)習(xí)的好處有很多,對(duì)于*生來(lái)說(shuō)*大的好處就是"胸中有本",大家可以試想一下,做了預(yù)習(xí)的孩子在上語(yǔ)文課的時(shí)候,就會(huì)有足夠的自信,他特別想聽一聽老師講的內(nèi)容和他自己心里想的,有沒(méi)有什么不同,或者是他的疑問(wèn)能不能被老師解開,或者想積極表現(xiàn)自己,自己的課文已經(jīng)會(huì)讀了,就能大膽舉手發(fā)言,可能還會(huì)得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
沒(méi)有什么比有自信來(lái)得更快,孩子有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信,課上就能積極地與老師互動(dòng),和同學(xué)交流,這不就是一件事半功倍的事兒嘛。
二、課上的專注
第二步就是上好語(yǔ)文課,老師總結(jié)為課上的專注?？词抢仙Ｕ劦脑掝},孩子專注什么都能學(xué)好,可是語(yǔ)文課上的專注怎么培養(yǎng)?要是孩子課上不專注怎么辦?
接下來(lái),就我個(gè)人20年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到的一些方法分享給大家。
1.專注力來(lái)源于習(xí)慣和喜愛
我覺得專注力來(lái)源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的喜愛。
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,孩子玩玩具也好,做某件事也好,我們家長(zhǎng)不要從中打斷他,讓他從頭做到尾,做事有始有終,這不就是一個(gè)專注的培養(yǎng)嗎?
可是我們很多家長(zhǎng)卻做不到,當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候,你總是端杯水或端點(diǎn)小點(diǎn)心過(guò)去;孩子做作業(yè)的時(shí)候,他的桌子上擺著亂七八糟、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,吸引孩子的注意力;當(dāng)孩子專心做某一件事的時(shí)候,家長(zhǎng)總是大聲講話,一驚一乍……這些都是破壞孩子專注力的表現(xiàn)。
有位教育*曾經(jīng)調(diào)查過(guò),家長(zhǎng)讓孩子專心在那寫作業(yè),而家長(zhǎng)卻在客廳看著電視或者是打著麻將,此刻家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極其的殘忍,試問(wèn)你覺得孩子能專心地在那兒學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)嗎?
而事實(shí)上,多數(shù)孩子的表現(xiàn)是:你看電視的內(nèi)容或你打電話時(shí)講的事情,孩子會(huì)豎起耳朵聽,他會(huì)特別專注于你所做的事。
講到這里,很多家長(zhǎng)或許意識(shí)到自己以前的行為,我們一定要給孩子打造一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的氛圍,從小在家就培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣,課上他也不會(huì)差。
接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)喜愛,家長(zhǎng)朋友和孩子交流過(guò)喜歡哪個(gè)*的事嗎?小孩子對(duì)*的喜愛,很有可能是對(duì)這個(gè)*老師的喜歡,也許就是因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)過(guò)他一次。
的確很微妙,要抓住孩子的心理才能順勢(shì)引導(dǎo),如果他不喜歡語(yǔ)文,我們家長(zhǎng)也要給他暗示,告訴他語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,還要善于抓住孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的表?yè)P(yáng),比如課文讀得好聽、字寫得漂亮、語(yǔ)文學(xué)習(xí)有進(jìn)步等等。
2.課堂上的交流
語(yǔ)文課堂上的交流,包括學(xué)生和學(xué)生之間的交流,學(xué)生和老師之間的交流。如果您的孩子敢于與人交流,那么恭喜你,孩子在交流的過(guò)程中就會(huì)收獲更多的知識(shí)、習(xí)慣和方法。
語(yǔ)文課堂上,老師會(huì)讓孩子們同桌交流一個(gè)問(wèn)題,或者是在小組內(nèi)交流一個(gè)問(wèn)題,那么傾聽就顯得很重要,當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候,我們要用心聽聽,別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)?和自己想的一樣嗎?他說(shuō)的那個(gè)方法我有沒(méi)有想到過(guò)?
有的孩子在課上急于表現(xiàn)自己,把自己想說(shuō)的表達(dá)出去,然后別人說(shuō)什么就不想去聽了,這樣可不行。我們家長(zhǎng)朋友要細(xì)心一些,在家里可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的問(wèn)題,就要耐心地去引導(dǎo)。
直接告訴孩子:說(shuō)和聽同樣重要,你想表達(dá)的內(nèi)容,別人會(huì)用心聽你說(shuō)的話,你說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)或者方法別人就學(xué)到了,別人學(xué)到了就是進(jìn)步;而別人說(shuō)的那個(gè)方法你學(xué)到了嗎?別人說(shuō)得對(duì)嗎?你接下來(lái)要怎么和人家對(duì)話、交流,必須要認(rèn)真傾聽才行。
三、課后的鞏固
有了課前學(xué)、課中學(xué),還有課后的鞏固,對(duì)當(dāng)堂知識(shí)做一個(gè)練習(xí)是必不可少的一步。
比如我們學(xué)了一篇課文,在課后一定要能說(shuō)出來(lái)這篇課文主要內(nèi)容是什么?作者想表達(dá)的是什么?通過(guò)這篇文章你知道了什么道理嗎?你有什么收獲?
以上的問(wèn)題如果你都能說(shuō)出來(lái),證明你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是高效的,如果說(shuō)不出來(lái),就要去培養(yǎng)!我們家長(zhǎng)可以從復(fù)述課文入手,讓自己的孩子復(fù)述剛剛學(xué)過(guò)的這篇課文。
復(fù)述課文是一個(gè)非常好的訓(xùn)練方法,他是在課堂知識(shí)輸入的基礎(chǔ)上,再把這些信息通過(guò)孩子的語(yǔ)言輸出出去。就這樣知識(shí)的一進(jìn)一出就形成了自己的能力。
除了上面,我們接著就要說(shuō)一課一練了,這一課學(xué)完之后就要做相應(yīng)的練習(xí)。這里說(shuō)的一課一練就是練習(xí)冊(cè),對(duì)應(yīng)這一課的一些習(xí)題,同學(xué)們把它做出來(lái),就是對(duì)首先內(nèi)容的鞏固和拓展。
