"孩子不說(shuō)話(huà),長(zhǎng)大就好了。"
"男孩比女孩說(shuō)話(huà)晚,兩歲沒(méi)說(shuō)話(huà)也正常。"
"孩子有自己的發(fā)育規(guī)律,說(shuō)不定哪天就開(kāi)口了。"
……
像這樣"安慰"的話(huà),各位家長(zhǎng)一定聽(tīng)到過(guò)。只不過(guò)這些看似暖心的話(huà)語(yǔ),*后產(chǎn)生的結(jié)果卻往往適得其反。甚至有些孩子,因?yàn)檫@些被誤傳的謠言,直到五六歲還在咿呀學(xué)語(yǔ)。前段時(shí)間,老岳在測(cè)評(píng)時(shí)遇到一個(gè)男孩,快到六歲還不會(huì)說(shuō)話(huà),每天只說(shuō)一些聽(tīng)不懂的火星語(yǔ)。父母急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),找到老岳希望能夠幫助他們的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩,并不是大家樂(lè)觀(guān)理解中的「貴人語(yǔ)遲」那么簡(jiǎn)單,而是兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙,不只表現(xiàn)為孩子說(shuō)話(huà)晚,還包括語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人等。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù),將危及到兒童的認(rèn)知能力和社交能力。
作為父母,掌握一定的知識(shí),也就能盡早將孩子語(yǔ)遲的苗頭扼殺在搖籃里!所以今天,老岳就和大家聊一聊「語(yǔ)言發(fā)育遲緩」。這*項(xiàng),我們需要先知道孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn)。
● 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
¤ 8-12個(gè)月寶寶
仍沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何簡(jiǎn)單的詞("媽媽"或"爸爸");
不會(huì)用身體語(yǔ)言,比如搖頭或點(diǎn)頭;
不會(huì)用手指出對(duì)應(yīng)的物體或圖片;
¤ 1-2歲寶寶
不會(huì)模仿聲音或者行動(dòng);
15個(gè)月大后,看上去不明白家中一些常見(jiàn)物品的作用(比如牙刷、手機(jī)、鐘表、叉子、勺子等);
18個(gè)月大后,會(huì)說(shuō)的字少于15個(gè);
¤ 2-3歲寶寶
不會(huì)說(shuō)有兩個(gè)詞組成的句子;
仍然不停地流口水或吐字不清;
無(wú)法用短句交流;
無(wú)法理解簡(jiǎn)單的命令;
¤ 3歲以后的寶寶
對(duì)家人以外的人沒(méi)有反應(yīng);
不會(huì)使用由至少3個(gè)詞匯組成的句子;
不會(huì)正確使用"我"和"你"。
如果寶寶在該年齡段語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)上述表現(xiàn),那么就意味著家長(zhǎng)需要帶孩子做進(jìn)一步檢查!在排除生理性疾病,如聽(tīng)力障礙、大腦發(fā)育不足等,家長(zhǎng)就需要從后天環(huán)境考慮了。
因?yàn)橛绊憙和Z(yǔ)言發(fā)育的,和父母的帶養(yǎng)方式息息相關(guān)!
● 影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的主要因素
1. 大腦功能區(qū)
人類(lèi)左腦的語(yǔ)言功能區(qū)包含視覺(jué)語(yǔ)言中樞、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞和運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞三個(gè)專(zhuān)區(qū)。如果孩子大腦雙側(cè)分化不全,比如,爬行敏感期過(guò)少或者沒(méi)有爬行等,沒(méi)有產(chǎn)生豐富的腦網(wǎng)絡(luò)連接,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各功能區(qū)的高度專(zhuān)責(zé)化,那么這三個(gè)語(yǔ)言區(qū)就不能及時(shí)準(zhǔn)確接收語(yǔ)言信息,產(chǎn)生相應(yīng)的功能,其外在表現(xiàn)就是不會(huì)說(shuō)話(huà)。
2. 口腔功能
口部運(yùn)用協(xié)調(diào)是語(yǔ)言產(chǎn)生的先決條件。而*能破壞這項(xiàng)能力的一項(xiàng)行為,就是給孩子長(zhǎng)期喂飯,吃流食,造成孩子舌頭靈活性不足,下頜穩(wěn)定性不夠,*終演變成說(shuō)話(huà)晚。
3. 視知覺(jué)
對(duì)于嬰幼兒,起初的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要靠觀(guān)察模仿,也就是說(shuō),光靠聽(tīng)到聲音是不夠的,他還必須看到大人說(shuō)話(huà)時(shí)的口型動(dòng)作,才能在模仿中逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音。所以,良好的視知覺(jué)功能也是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提之一。
4. 聽(tīng)知覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)信息是孩子產(chǎn)生語(yǔ)言的"原材料",如果在聽(tīng)覺(jué)功能沒(méi)有異常的情況下,孩子沒(méi)有獲得適宜的聽(tīng)覺(jué)刺激,就容易出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感不良的現(xiàn)象,比如聽(tīng)不懂別人的話(huà)等。
5. 前庭覺(jué)
當(dāng)前庭功能不佳的時(shí)候,從各個(gè)感覺(jué)通路(主要是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))輸入的語(yǔ)言刺激,包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、頻率等都將無(wú)法被正確過(guò)濾辨識(shí)進(jìn)入大腦,如此,大腦當(dāng)然也就無(wú)法針對(duì)事實(shí)(正確的信息)進(jìn)行處理分析及下達(dá)指令,結(jié)果當(dāng)然就容易產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難,比如無(wú)法理解語(yǔ)意,無(wú)法正確表達(dá)語(yǔ)言等。
6. 語(yǔ)言環(huán)境
父母不愛(ài)說(shuō)話(huà);孩子同齡玩伴少;過(guò)早過(guò)久在家看電視;沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境等,孩子的語(yǔ)言發(fā)展自然很容易出現(xiàn)滯后或障礙。
● 語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)「自愈」嗎?
其實(shí),看完上述影響語(yǔ)言發(fā)育的因素,我們就能判斷兒童出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,能夠自愈的概率很小。孩子在感覺(jué)統(tǒng)合的根本能力發(fā)展出現(xiàn)障礙,僅靠他自身是無(wú)法克服的,必須要有專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練才能發(fā)揮改善作用。
所以,千萬(wàn)別輕信「貴人語(yǔ)遲」「男孩比女孩說(shuō)話(huà)晚」這類(lèi)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的俗語(yǔ)。一旦孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),一定抓緊時(shí)間帶孩子到醫(yī)院檢查,或者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的言語(yǔ)測(cè)評(píng),明確孩子語(yǔ)遲的根源,找到解決方案,快速讓孩子追上同齡水平,避免因語(yǔ)言問(wèn)題造成無(wú)法入學(xué)的影響!
如果暫時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練,那么老岳為您提供下面這三種日常訓(xùn)練方法——
1.盡量多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng):如跑步、爬山等;
2.適度的前庭訓(xùn)練:如蕩秋千、蹦床、走路沿等;
3.營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境:與孩子多交流,多讀繪本、講故事。
但是想要從根本上改變,還要通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到!
