然后我這個(gè)方法的成果是,高三一年慢悠悠地從七八十分到高考130+,其實(shí)你到了130的層次上140也沒(méi)有那么困難了,但是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的目標(biāo)是六科提分*多,所以上了110之后花在英語(yǔ)的時(shí)間就比較少了。
我這個(gè)方法可能聽(tīng)起來(lái)比較奇怪,但是可能我的這個(gè)方法是*適合低分層選手上手并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的。
這篇文章分為三個(gè)部分:
一.如何背單詞沖上110分
二.聽(tīng)力
三.沖上110分所需要的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)
一.如何背單詞沖上110分
首先,講一個(gè)常識(shí)。英語(yǔ)沒(méi)到110的基本上都是單詞問(wèn)題,因?yàn)槟呐履闶莻€(gè)傻子,在知道大部分英語(yǔ)單詞的意思的情況下,你都能拿到差不多110的分?jǐn)?shù),所以沒(méi)上110去把單詞搞定就行了。然后110-130之間的大致就是語(yǔ)法的問(wèn)題了。130以上的還會(huì)涉及到一些題型技巧之類(lèi)的比較高級(jí)的東西。
我這里就先講沒(méi)上110的選手要怎么背單詞的問(wèn)題。首先我是比較反感直接拿著3500背的方法的,因?yàn)樗鼘?duì)低分層選手(90分以下)其實(shí)很不友好,在我七八十分開(kāi)始拿著3500來(lái)背的時(shí)候,就只堅(jiān)持了幾天就沒(méi)繼續(xù)了。
主要原因我覺(jué)得有三個(gè):
①這個(gè)3500詞匯書(shū)一般是按照字母順序來(lái)編的,所以你背的時(shí)候接連幾個(gè)單詞都長(zhǎng)得比較像,就比較容易混淆,在*次背單詞的時(shí)候碰到這個(gè)問(wèn)題真的很容易就不想背下去了。
②每個(gè)單詞都有好幾個(gè)意思,我其實(shí)很想只背它這個(gè)單詞*常見(jiàn)的意思,因?yàn)槲疫@個(gè)層次的選手,只要知道它一個(gè)意思就已經(jīng)很夠用了。但我不知道哪個(gè)意思才是它*常見(jiàn)的意思,所以我只能背好幾個(gè)意思,但是每次背的時(shí)候,都感覺(jué)自己背多了一些根本不會(huì)用到的意思,對(duì)我這種本身就喜歡偷懶能不背就不背能少記就少記的崽子來(lái)說(shuō),就感覺(jué)像吃了屎一樣難受。
③這樣背單詞感覺(jué)非常的枯燥,因?yàn)槊總€(gè)單詞給我的感覺(jué)都是一樣的,一點(diǎn)差異都沒(méi)有,背個(gè)逍遙游都能按點(diǎn)邏輯順序來(lái)背呢,但這樣背單詞這樣就感覺(jué)是一潭死水毫無(wú)波瀾。
所以我就沒(méi)有接著背3500了。當(dāng)然,并不是說(shuō)背3500不好,因?yàn)楹芏嘤⒄Z(yǔ)上140分的大神都是這樣記單詞的,只是感覺(jué)不太適合像我當(dāng)時(shí)一樣成績(jī)又差又怕吃苦又容易放棄記性還不怎么好的崽子吧。建議大家還是去試一下,看看這種方式適不適合自己。
我說(shuō)一下我自己的背單詞的方法。首先我們先來(lái)搞清楚背單詞的本質(zhì)目的,有兩個(gè)
一:做前面的閱讀理解,七選五,完形填空時(shí)能看到單詞知道單詞的意思。
二:做讀寫(xiě)填空和作文時(shí),能夠把要用到的單詞完整拼寫(xiě)出來(lái)。
心思細(xì)膩的崽子應(yīng)該知道我想講啥了,*個(gè)目的,只需要你看到單詞反應(yīng)出中文意思就行,不需要你拼寫(xiě)。第二個(gè)目的不僅需要你知道單詞中文意思,還需要你把單詞完整拼寫(xiě)出來(lái)才達(dá)到要求。
但是我們知道,讀寫(xiě)填空和作文里用到的單詞其實(shí)來(lái)來(lái)去去也就那些,讀寫(xiě)填空一般是重要的介詞連接詞啥的以及詞性轉(zhuǎn)化的詞語(yǔ),作文這種本身就可以背幾句固定句式寫(xiě)好點(diǎn)字就能拿個(gè)20分的板塊,它涉及到的詞一般更加常見(jiàn),畢竟你不會(huì)拼寫(xiě)的詞你可以選擇性地替換成你會(huì)拼的單詞。
所以總的來(lái)說(shuō),在做英語(yǔ)試卷時(shí),大部分的單詞并不需要你完整地把單詞的每個(gè)字母及順序記下來(lái),你只需要看到大概像是這個(gè)單詞然后反應(yīng)出大概是這個(gè)中文意思就足夠了。至于剩下那些需要你要能完全拼寫(xiě)出來(lái)的單詞,其實(shí)是前面那大部分單詞里的*為高頻的詞,在你記憶前面那些單詞的時(shí)候,很多已經(jīng)不知不覺(jué)中就記下來(lái)了,后期再去記憶的話(huà)就很容易了。
所以說(shuō),我們剛開(kāi)始記大部分單詞時(shí),只要"模糊記憶"就行了。不用一板一眼地把整個(gè)詞都記下來(lái)。知道這個(gè)單詞大概長(zhǎng)這樣,然后意思大概是這樣就行了。
然后再說(shuō)一下具體怎么操作。
①首先,找一本全是英語(yǔ)閱讀理解文章的練習(xí)冊(cè),,難度大概就是比你的水平高一段的,具體點(diǎn)就是大概20%-25%的單詞看不懂的難度。當(dāng)然,你覺(jué)得太難的話(huà)可以先降到15%左右的上手。
②然后就看,從頭看到尾,文章到題目到選項(xiàng),全都看,但是不用做題!看的時(shí)候,盡量嘗試把每句話(huà)的意思都"猜"出來(lái),當(dāng)你覺(jué)得這句話(huà)的意思是因?yàn)槟硞€(gè)詞所以猜不出來(lái)的時(shí)候,把那個(gè)詞圈起來(lái),然后去猜下一句的意思。一直這樣直到你把文章和題目以及選項(xiàng)全都看完。那這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你圈起了很多的單詞,把手機(jī)拿過(guò)來(lái)查這些詞的"文章中出現(xiàn)的中文意思",然后把這個(gè)單詞以及中文意思寫(xiě)在一張白紙上,格式是 單詞——詞性——中文意思。(詞性就是動(dòng)詞v,名詞n,形容詞adj,副詞adv等等,用英文縮寫(xiě);就行)
③然后一次性看五六篇這樣的文章,每篇文章看完后都重復(fù)"圈詞""查詞""抄下來(lái)"的步驟,然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn),有些詞你之前查過(guò)的,你還沒(méi)記住,這次又查了,那你就在這個(gè)詞的旁邊寫(xiě)"正"字,以示這個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)。
剛開(kāi)始你會(huì)需要查很多次,等你這樣每天看五六篇文章,差不多兩三天吧,就能把很多很多"高頻詞"找出來(lái)了,就是你"正"字寫(xiě)得比較多的詞,然后你可以把這些詞再整合一張紙上,就背這些詞就可以了。(怎么背等會(huì)再說(shuō))
這樣做的好處在于,
①本身你不用做題目,只是看文章,所以不用什么糾錯(cuò)啥的?？次辶恼驴赡芤簿?strong>一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間,你前期*的英語(yǔ)訓(xùn)練量就足夠了。
②*次圈詞,查詞,抄下來(lái)的過(guò)程中并沒(méi)有刻意背單詞,所以也不會(huì)很枯燥,便于上手和堅(jiān)持。
③雖然沒(méi)有刻意背詞,但是因?yàn)槲覀冎灰?模糊記憶"這個(gè)單詞,不需要完全背這個(gè)單詞怎么拼,所以這樣重復(fù)圈詞,查詞的過(guò)程中看到這個(gè)詞的頻率已經(jīng)達(dá)到了"模糊印象"的*低要求。等你以后找出高頻詞集中背的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多很多!(很多高頻詞看到甚至可以想出是哪篇文章、哪個(gè)故事里的,有情境就更加好記了!建議找那些講寓言故事的文章來(lái)看,這樣更容易記單詞,因?yàn)榭垂适卤容^容易印象深刻。)
④不同文章給你呈現(xiàn)的感覺(jué)或多或少都是不一樣的,比如有一篇文章有意思點(diǎn)很有興趣看,一篇文章死板一點(diǎn)很枯燥不想看,那你在這些文章里抄的單詞也會(huì)或多或少的附帶上這些屬性(愛(ài)屋及烏恨屋及烏),就是有些單詞你看著就覺(jué)得眉清目秀生動(dòng)可人,有些單詞看著就煩,這樣你背單詞時(shí)也就或多或少地有點(diǎn)波瀾起伏,不像背3500一樣每個(gè)單詞都一個(gè)死樣。當(dāng)然,這個(gè)可能只有像我一樣敏感細(xì)膩細(xì)心認(rèn)真有趣可愛(ài)的崽子才會(huì)感受得到,屬于天賦技能,不可強(qiáng)求。(本身這個(gè)就是一種比較玄幻的感覺(jué))
⑤因?yàn)槲覀兛次恼乱恢笔窃谠~匯量不足的情況下去猜單詞的意思猜句子的意思,所以某種程度上對(duì)我們的語(yǔ)感以及之后學(xué)語(yǔ)法會(huì)有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)就是兩詞,易上手和堅(jiān)持,更好記。原理其實(shí)也很簡(jiǎn)單,你還記得你小時(shí)候背古詩(shī)"春眠不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知道"的時(shí)候嗎, 其實(shí)很多時(shí)候你也沒(méi)有真的去背,而是看多了讀多了就記住了。那為什么不直接多看多讀3500呢,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞和古詩(shī)不同,單詞本身是很無(wú)趣很枯燥的東西,你多讀多背其實(shí)完全是靠意志/習(xí)慣去堅(jiān)持,而我們這些低分層的選手缺少的正是這個(gè)東西。所以建議用看文章的方式來(lái)找詞查詞抄詞記詞。
然后再講一下怎么背整理好的高頻詞,首先要說(shuō)的是每次看完文章都要查單詞抄下來(lái),(重復(fù)的詞就在紙上找出之前那個(gè)詞打正號(hào))差不多三四天就可以整理一次高頻詞,把"正字"比較多的詞抄在另一張紙上。然后集中背一下那些詞。
怎么背呢?其實(shí)不是背,而是看。因?yàn)槭悄：洃浄?所以你就去看這個(gè)詞大概的樣子然后把中文意思記下來(lái)就可以了,因?yàn)橐蠓浅５?只要你在文章中看到這個(gè)大概像這個(gè)詞的單詞的時(shí)候能反應(yīng)出來(lái)中文意思就行。千萬(wàn)不要死記硬背,就每天找個(gè)課間看看就行,比如favorite的話(huà),大概記住是fa開(kāi)頭的,te結(jié)尾的,中間好像有個(gè)ovr之類(lèi)的東西的就行了。怎么模糊法其實(shí)每個(gè)人都不同,你去試試記單詞的大概樣子就知道了。真的很簡(jiǎn)單的。你要我這樣具體講反而感覺(jué)更難了。而且有時(shí)候你是看到詞想起是哪篇文章的,有時(shí)候你看到這個(gè)詞就想起是哪個(gè)故事的,有時(shí)候你看到這個(gè)詞就想起是什么時(shí)候看到的,你這樣子找出來(lái)的詞本身就帶有你比較多的回憶的東西,所以你記起來(lái)會(huì)更加簡(jiǎn)單。
這樣記效果是怎樣的?我舉個(gè)例子,你看到about和abuot的時(shí)候是不是都是反應(yīng)出"大約,關(guān)于"的意思。又比如,favorite和favirote你一眼看過(guò)去是不是也是反應(yīng)出同一個(gè)意思?所以你真的一開(kāi)始沒(méi)必要就一五一十老老實(shí)實(shí)地把整個(gè)單詞背下來(lái)。"模糊記憶法"已經(jīng)足夠你去做英語(yǔ)試卷并且拿到分了。
有的崽子就會(huì)疑惑了。這樣的話(huà)看文章時(shí)豈不是會(huì)導(dǎo)致很多單詞會(huì)混淆?其實(shí)吧,就算你老老實(shí)實(shí)背單詞,也一樣會(huì)混淆,因?yàn)殚L(zhǎng)得像的單詞你哪怕現(xiàn)在天天背背一個(gè)星期,等你再過(guò)兩三個(gè)星期后你又會(huì)搞混了。但是你真的去做卷子的時(shí)候你就知道,有些詞你覺(jué)得可能像這個(gè)單詞,也像那個(gè)單詞,那你可以將這些長(zhǎng)得像的詞的意思一個(gè)一個(gè)代入句子里去試,很容易就知道要排除哪個(gè)單詞的意思了。
當(dāng)然,記高頻詞時(shí)還可以有一些技巧輔助來(lái)記,比如:有些單詞你知道怎么讀就知道怎么拼的,可以很容易地完整地把這個(gè)單詞記住。又比如:你寫(xiě)的高頻詞的格式是 英文——詞性——中文意思,那你觀察一下同樣詞性的詞的后綴,就能知道以tion,ment結(jié)尾的一般是名詞,那calculate和calculation其實(shí)意思一樣,只是詞性不同而已。這樣又會(huì)好記一點(diǎn)。等等等等很多小技巧可以輔助記憶。但是這些技巧終究只是小的輔助。
簡(jiǎn)單總結(jié)一下整個(gè)流程:
①一本全是英語(yǔ)閱讀理解的練習(xí)冊(cè),從頭到尾地看,不用做題,一次性看五六篇。
②看的時(shí)候哪些詞影響你猜這個(gè)句子的意思的,圈起來(lái),等整篇文章看完之后再去查詞,再把詞以:英文——詞性——中文的格式抄在紙上。再開(kāi)始看下一篇。在這個(gè)過(guò)程中有重復(fù)出現(xiàn)的詞就在這個(gè)詞后面寫(xiě)"正"字。
③兩三天后把"正"字寫(xiě)的多的詞(高頻詞)整理出來(lái),然后用"模糊記憶法"以及別的小技巧去記。
④前期大概是每天一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間,三四個(gè)星期后可以把時(shí)間縮減到每天20分鐘。然后細(xì)水長(zhǎng)流,慢慢提升,真的,英語(yǔ)其實(shí)慢慢來(lái)就行,如果你想著一個(gè)月多看多記單詞也不是不可以,但是你短期內(nèi)背得越多,就越容易忘,等你辛苦完一個(gè)月之后發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)月后大部分又忘記了,就會(huì)嚴(yán)重打擊你的信心和興趣,遭到嚴(yán)重反噬。這樣慢慢來(lái)的話(huà)剛好可以同時(shí)提升英語(yǔ)和別的弱科,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)占用的時(shí)間并不多。
如果有的朋友習(xí)慣了背3500的話(huà),也可以采用模糊記憶的方式來(lái)記。但我個(gè)人認(rèn)為,通過(guò)刷題來(lái)找詞查詞記詞的方式一石多鳥(niǎo),更容易低分層的選手上手和堅(jiān)持。這只是我的個(gè)人感覺(jué),大家也可以多試試不同的方法。
二.如何提高聽(tīng)力水平
其實(shí)一開(kāi)始我自己的聽(tīng)力也不咋地,也花了很多功夫去研究聽(tīng)力。
首先是*關(guān)鍵的,單詞/短語(yǔ)的發(fā)音不知道,單詞不知道咋讀,那你聽(tīng)力就很難提高。
然后我總結(jié)了一下我為啥聽(tīng)力這么菜的原因,基本有兩點(diǎn)
1.平時(shí)不咋讀英語(yǔ),除了記單詞時(shí)用到的音標(biāo)法,基本就沒(méi)咋讀過(guò),英語(yǔ)早讀我*多只能堅(jiān)持讀幾分鐘就很累了,是真的又累又困那種,總之早上我基本就不會(huì)怎么搞英語(yǔ)的,很容易犯困。
2.平時(shí)不咋聽(tīng)英語(yǔ),我之前說(shuō)過(guò)的,除了語(yǔ)法課我很多時(shí)候都在自己看文章記單詞,沉浸在自己的世界里不可自拔,我又不喜歡看啥外國(guó)電影,聽(tīng)啥英文歌,基本上就沒(méi)咋聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)。
然后我自己具體琢磨了一下為啥聽(tīng)力這么低分,得出來(lái)的結(jié)論就是:主要是對(duì)單詞/短語(yǔ)的反應(yīng)能力差,要么這個(gè)單詞/短語(yǔ)他念完了我都不知道原來(lái)這個(gè)單詞/短語(yǔ)是這么念的,自然就不知道他在念啥,要么就是他念的時(shí)候我覺(jué)得好熟悉想了一兩秒后我才反應(yīng)過(guò)來(lái)原來(lái)是這個(gè)意思,可是這一兩秒的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)耽誤我聽(tīng)下一句話(huà)了,等我反應(yīng)過(guò)來(lái)基本上他下一句已經(jīng)念一半了,這樣一句句聽(tīng)下來(lái)起碼有一半的句子我都沒(méi)聽(tīng)到,到*后只能大概猜到它在講什么,但是就沒(méi)辦法徹底聽(tīng)懂。自然讓我回答啥問(wèn)題也就回答不上來(lái)了。
所以,對(duì)單詞/短語(yǔ)的反應(yīng)能力差,基本你的聽(tīng)力就不會(huì)好,一些短語(yǔ)/單詞組合一起還會(huì)有連讀/弱讀啥的發(fā)音問(wèn)題,比如a lot of,它lot 和of之間就可能有連讀,你平時(shí)連這個(gè)都沒(méi)注意到,那你聽(tīng)的時(shí)候肯定就沒(méi)那么快反應(yīng)出來(lái)它是啥意思,一旦要花時(shí)間去想這個(gè)單詞/短語(yǔ)是啥意思,哪怕只是一兩秒,也會(huì)多多少少會(huì)影響你聽(tīng)下一句。
至于別的什么快速簡(jiǎn)寫(xiě)單詞記筆記/記關(guān)鍵詞/重點(diǎn)聽(tīng)時(shí)間、地點(diǎn)之類(lèi)的其實(shí)大家都知道的,這個(gè)就不講了。
知道了這個(gè)聽(tīng)力主要考察的就是對(duì)單詞/短語(yǔ)的反應(yīng)能力后,我就專(zhuān)門(mén)去練這個(gè)了,畢竟我一直強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)癥下藥,找效率高的方法。
一開(kāi)始我是上網(wǎng)把英語(yǔ)書(shū)后面的單詞的音頻下載到mp3里,每晚回到宿舍就聽(tīng)個(gè)十幾分鐘,雖然書(shū)后面的單詞不全是我們會(huì)碰到的高頻詞,但是只有這個(gè)的音頻比較好找,而且很多詞也會(huì)碰到。剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候有很多都聽(tīng)不出來(lái)是哪個(gè)單詞,然后白天在教室就沒(méi)事瞄幾眼看看是哪些單詞,看看音標(biāo),當(dāng)然這個(gè)只看那些我覺(jué)得高頻的詞,像一些標(biāo)星號(hào)的那些基本沒(méi)咋出現(xiàn)的詞,我就懶的看了。其實(shí)你自己去做一下聽(tīng)力題你就知道,很多非常非常常見(jiàn)的詞,基本上你一看這個(gè)單詞你就知道是啥意思的詞,你就是聽(tīng)不出來(lái),哪怕是你**就經(jīng)常碰到的詞,你就是聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)不出來(lái)。每次我做完聽(tīng)力我去看聽(tīng)力的原文,我都感覺(jué)自己是個(gè)笨蛋,這么簡(jiǎn)單的文章,我尋思一個(gè)外國(guó)的*生都能寫(xiě)出來(lái),我居然聽(tīng)不懂。發(fā)現(xiàn)了自己連這么常見(jiàn)的詞都得想老半天才能反應(yīng)出來(lái)后,我就屁顛屁顛地跑去下載*書(shū)本的單詞/短語(yǔ)的音頻了。
這個(gè)其實(shí)也就每晚聽(tīng)十幾分鐘,也不難,關(guān)鍵是能夠堅(jiān)持每天都聽(tīng),這些語(yǔ)言的東西都不是一兩天就能搞定的。
但是這個(gè)我感覺(jué)是挺有用的,至少那些簡(jiǎn)單到爆炸的單詞/短語(yǔ)我能立刻反應(yīng)出來(lái)了,不會(huì)再給我?guī)?lái)什么阻礙。
當(dāng)然,不能只聽(tīng)單詞/短語(yǔ),你還得去聽(tīng)文章,*好的文章就是你考試的聽(tīng)力原文,自己去找音頻,然后下載在mp3里,聽(tīng)單詞聽(tīng)膩了就去聽(tīng)文章,感受一下聽(tīng)句子和只聽(tīng)某個(gè)單詞的區(qū)別,多適應(yīng)考試時(shí)聽(tīng)整篇文章的節(jié)奏。聽(tīng)力差的同學(xué),比如我,聽(tīng)力考試都會(huì)覺(jué)得很緊張,聽(tīng)力很容易直接死翹翹,但是只要你習(xí)慣了每天都聽(tīng)這些長(zhǎng)文章,你就會(huì)覺(jué)得,其實(shí)也不過(guò)是這樣,會(huì)心安很多。
再講一下怎么充分地榨干一張聽(tīng)力練習(xí)卷,因?yàn)椴煌牡胤铰?tīng)力考試的形式都不太一樣,我就講一下共性。
①*遍,肯定就是聽(tīng),然后自己做,選答案。聽(tīng)的時(shí)候你覺(jué)得有沒(méi)有必要記筆記,把一些關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái),以免自己忘記,有你就記,但是你記筆記是一定會(huì)影響你聽(tīng)下一句的,所以一定一定要簡(jiǎn)寫(xiě),比如fifteen,直接寫(xiě)15會(huì)更快,又比如:一些長(zhǎng)的單詞,直接寫(xiě)頭/寫(xiě)尾就行,自己能看懂是啥就行,沒(méi)必要全部寫(xiě);怎么簡(jiǎn)寫(xiě)自己想辦法怎么方便怎么來(lái)。
②做完去對(duì)答案,就把答案改過(guò)來(lái)就行,不要看原文,然后自己再去聽(tīng)一遍這一題的聽(tīng)力,看看在專(zhuān)門(mén)去聽(tīng)這題答案的情況下能不能聽(tīng)出來(lái),如果能,那你就要反思你*次聽(tīng)的時(shí)候是因?yàn)槭裁丛驔](méi)聽(tīng)到/沒(méi)聽(tīng)出來(lái),然后再想想下次怎么避免這種情況。如果不能,就去看這題的聽(tīng)力原文,看看究竟是什么地方把你難住了,可以通過(guò)這個(gè)原文總結(jié)出什么,是單詞/短語(yǔ)沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是由于連讀沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是口音問(wèn)題,然后想想怎么解決。
③做對(duì)的題,我的建議是也要去看聽(tīng)力原文,因?yàn)樵谖铱磥?lái),英語(yǔ)高考聽(tīng)力的難度也是在一個(gè)小范圍內(nèi)波動(dòng)的,不會(huì)突然變很難或者很簡(jiǎn)單,這就限制了他出英語(yǔ)聽(tīng)力的單詞/短語(yǔ)的范圍,也就是說(shuō),只要我多看聽(tīng)力原文,我就也能知道聽(tīng)力常出現(xiàn)的高頻詞,我可以著重去聽(tīng)/讀這些單詞/短語(yǔ),這樣就更有針對(duì)性。
④平時(shí)要讀英語(yǔ)的時(shí)候,我一般就是讀聽(tīng)力原文的,平時(shí)記單詞/短語(yǔ)都是為了看文章能看懂,不是很需要我知道它的讀音啥的,所以讀不讀其實(shí)都無(wú)所謂的。但是聽(tīng)力不一樣,聽(tīng)力關(guān)鍵就是看你會(huì)不會(huì)讀,能不能一聽(tīng)到這個(gè)詞的發(fā)音就反應(yīng)出是哪個(gè)詞,所以讀聽(tīng)力原文,就能提高我對(duì)這些單詞/短語(yǔ)的反應(yīng)能力。如果是是聽(tīng)說(shuō)考試,發(fā)音也要練,所以直接讀聽(tīng)力原文可以一舉多得。
基本上就是這么個(gè)過(guò)程,說(shuō)到底,聽(tīng)力考試就是考察你聽(tīng)英文的反應(yīng)速度,所以只要對(duì)你對(duì)英文的反應(yīng)能力有提高的方法都可以用,不一定像我這么練。練發(fā)音的話(huà)一定要學(xué)會(huì)音標(biāo),問(wèn)老師或者自己上網(wǎng)查視頻教學(xué)都可以,不會(huì)音標(biāo)就很難練好發(fā)音。然后平時(shí)多用音標(biāo)法記單詞。
三.沖上110分所需要的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)
先搞清楚,單詞詞性主要有 名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,介詞
句子成分主要有 主語(yǔ),謂語(yǔ),賓語(yǔ),定語(yǔ),狀語(yǔ)
對(duì)應(yīng)關(guān)系是:主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般是名詞,謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞,定語(yǔ)一般是形容詞(修飾名詞的),狀語(yǔ)一般是副詞(修飾動(dòng)詞的)。
根據(jù)這個(gè)關(guān)系,那么定語(yǔ)一般就是用來(lái)修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)的,即定語(yǔ)一般在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的附近。狀語(yǔ)一般就是用來(lái)修飾謂語(yǔ)的,即狀語(yǔ)一般在謂語(yǔ)的附近。
舉例子
簡(jiǎn)單句: 我打你。
那么"我"是主語(yǔ),"打"是謂語(yǔ),"你"是賓語(yǔ)。
變復(fù)雜一點(diǎn): 聰明的我狠狠地打愚蠢的你。
那么 除了"我"是主語(yǔ),"打"是謂語(yǔ),"你"是賓語(yǔ)以外,還有"聰明的""愚蠢的"是定語(yǔ),修飾主語(yǔ)"我"和賓語(yǔ)"你"。"狠狠地"是狀語(yǔ),修飾謂語(yǔ)"打"。
所以我們*經(jīng)常看到的句子都是由:主謂賓定狀來(lái)構(gòu)成的,但**簡(jiǎn)單的句子只要有主語(yǔ)謂語(yǔ)就能構(gòu)成,如"女孩在微笑",只有主語(yǔ)"女孩",謂語(yǔ)"微笑"。
看幾個(gè)英語(yǔ)句子,自己判斷一下主謂賓定狀語(yǔ)是哪個(gè)。
I know. 我知道。(主謂) I是主語(yǔ),know是謂語(yǔ)。
He told a story. 他講了一個(gè)故事 He是主語(yǔ),tell(told的原形)是謂語(yǔ),story是賓語(yǔ)。
I have lost my bag.我弄丟了我的包。 I是主語(yǔ),lose(lost的原形)是謂語(yǔ),bag是賓語(yǔ)。
The beautiful girl is reading an interesting book.女孩正在看一本有趣的書(shū)。 girl是主語(yǔ),read是謂語(yǔ),book是賓語(yǔ),beautiful和interesting是定語(yǔ)。
I worked very hard. 我工作很努力——我很努力工作。I是主語(yǔ),work(worked的原形)是謂語(yǔ),hard則是修飾謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。
雖然這幾個(gè)句子的謂語(yǔ)是,know,tell,lose,read,work,但是由于時(shí)態(tài)不同,導(dǎo)致謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式也不一樣,比如*句是一般現(xiàn)在時(shí),know得用動(dòng)詞原形,第二句是一般過(guò)去時(shí),所以是用tell的過(guò)去式told.第三句是現(xiàn)在完成時(shí),就得用have/has +done(動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式),所以是 have lost.第四句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),就得用am/is/are doing(動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式),所以是is reading。第五句也是一般過(guò)去式,所以是用work的過(guò)去式worked .
不同時(shí)態(tài)會(huì)導(dǎo)致謂語(yǔ)有不同的形式,可以參考下圖。但是這個(gè)并不影響句子的成分和結(jié)構(gòu)。
搞定上面的我們就來(lái)講一下從句,上面的能聽(tīng)懂下面的就很簡(jiǎn)單了。
我們要學(xué)很多從句,比如主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,,定語(yǔ)從句,同位語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句等等。
我先給你講*簡(jiǎn)單的幾個(gè)。
主語(yǔ)從句,顧名思義,就是代表主語(yǔ)的句子。
舉例子:What we need is money.我們需要的是錢(qián)。 首先你能看出來(lái),is是謂語(yǔ),money是賓語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)還少了主語(yǔ),所以"What we need"就是主語(yǔ),對(duì)的,主語(yǔ)不一定是一個(gè)詞,也可以是一個(gè)類(lèi)似句子的東西來(lái)充當(dāng)主語(yǔ),那"What we need"為什么說(shuō)一個(gè)句子呢,你應(yīng)該把它倒裝過(guò)來(lái)變成"we need what"這樣看就像是一個(gè)句子了。這個(gè)"what we need"就叫主語(yǔ)從句。
再舉個(gè)例子When he was born is a secret.他何時(shí)出生是個(gè)秘密。同樣的,is是謂語(yǔ),secret是賓語(yǔ),那么"When he was born"整個(gè)部分充當(dāng)主語(yǔ),這個(gè)"When he was born"就是個(gè)主語(yǔ)從句。
主語(yǔ)從句就系這么簡(jiǎn)單啦。
其實(shí)別的什么賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句也是差不多的,就是拿一個(gè)類(lèi)似句子的東西來(lái)充當(dāng)整個(gè)句子的賓語(yǔ)/定語(yǔ)/狀語(yǔ)。
舉例子:
I can imagine what will happen.我能想象將會(huì)發(fā)生什么。 I是主語(yǔ),imagine是謂語(yǔ),那根據(jù)句子成分結(jié)構(gòu),"what will happen"整個(gè)就充當(dāng)賓語(yǔ),所以"what will happen"就是賓語(yǔ)從句。
She don’t know that he will come. 她不知道他會(huì)來(lái)。She是主語(yǔ),know是謂語(yǔ),"that he will come"整個(gè)充當(dāng)賓語(yǔ),那么"that he will come "就是賓語(yǔ)從句。
同理,定語(yǔ)從句。(定語(yǔ)一般是修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)的)
I don’t forget the time when I met her for the first time.我沒(méi)有忘記(我*次遇見(jiàn)她的)時(shí)候。 主語(yǔ)是I,謂語(yǔ)是forget,賓語(yǔ)是time,"when I met her"是修飾這個(gè)"賓語(yǔ)time"的,所以是整個(gè)"when I met her"充當(dāng)定語(yǔ),"when I met her"是個(gè)定語(yǔ)從句。
The boy who helped us is Tom’s brother.這個(gè)幫過(guò)我們的男孩是Tom的哥哥。主語(yǔ)是Boy,謂語(yǔ)是is,賓語(yǔ)是Tom’s brother.那么"who helped us "是修飾"主語(yǔ)Boy"的,那么"who helped us"整個(gè)就充當(dāng)一個(gè)定語(yǔ),是個(gè)定語(yǔ)從句。
再來(lái)個(gè)狀語(yǔ)從句,這個(gè)比較難一點(diǎn),類(lèi)型也多一點(diǎn),基本上判斷方法就是,除了主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句等從句外,就是狀語(yǔ)從句。(狀語(yǔ)一般是修飾謂語(yǔ)的)
狀語(yǔ)從句分為時(shí)間狀語(yǔ)從句,原因狀語(yǔ)從句,地點(diǎn)狀語(yǔ)從句等等,但是我們這些渣渣不用管這些,只要不是上面我們講的從句,一般都認(rèn)為是狀語(yǔ)從句就完事了。
舉例子,時(shí)間狀語(yǔ)從句While we are young,we should read more books.主句"we should read more books"的主語(yǔ)"we",謂語(yǔ)"read",賓語(yǔ)"book"都有了,句子成分其實(shí)比較完整,"while we are young"也不是修飾主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的定語(yǔ)從句,那它就是個(gè)狀語(yǔ)從句。
可以看出,在閱讀時(shí),主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句都是需要我們判斷出來(lái)的,因?yàn)槲覀兣袛嗖怀鰜?lái)的話(huà)就可能張冠李戴誤解句子意思,比如一個(gè)修飾主語(yǔ)的主語(yǔ)從句,你當(dāng)成是修飾賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句,那就直接整句話(huà)意思都會(huì)搞錯(cuò)。又比如一個(gè)定語(yǔ)從句,我們要看得出他究竟是修飾主語(yǔ)還是修飾賓語(yǔ)的定語(yǔ)從句,不然又會(huì)張冠李戴誤解句意。但是狀語(yǔ)從句就不需要,狀語(yǔ)從句其實(shí)直接看意思看懂就能搞定了,不需要你真的判斷出這個(gè)狀語(yǔ)究竟在修飾那個(gè)謂語(yǔ)啥的,你看看下面這些例句就知道了。
時(shí)間狀語(yǔ)從句:I want to talk with you as soon as I finish my work. 我一完成工作就想和你談?wù)劇?/p>
He didn’t go to bed last night until he finished his work.他昨晚直到完成工作才上床睡覺(jué)。
原因狀語(yǔ)從句:Since no one else is against it,we will pass the law. 既然沒(méi)有其他人反對(duì),我們就通過(guò)法律。
結(jié)果狀語(yǔ)從句:I was so excited that I couldn’t go to sleep.我太興奮以至于睡不著覺(jué)。
可以看出,狀語(yǔ)從句都是些奇奇怪怪的形式,有時(shí)候確實(shí)沒(méi)辦法看出來(lái)是個(gè)狀語(yǔ)從句,但是沒(méi)關(guān)系,你通過(guò)上面的例子就知道,狀語(yǔ)從句不需要我們判斷出他是個(gè)狀語(yǔ)從句都可以把句子意思正確翻譯出來(lái),所以這個(gè)問(wèn)題不大。你不掌握也沒(méi)關(guān)系,你就記得不是主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句的那就當(dāng)成是狀語(yǔ)從句就行了。(雖然不一定對(duì),但是看閱讀本身就不需要我們把這個(gè)從句搞得多清楚明白,沒(méi)必要,只要能翻譯出句子意思就行)
對(duì)于語(yǔ)法賊爛的同學(xué),在你自己系統(tǒng)搞語(yǔ)法之前,只要掌握上面講的語(yǔ)法知識(shí)就足夠你去猜句子意思做閱讀理解題了,但是如果是想把讀寫(xiě)填空,作文搞定的話(huà)這些肯定還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
簡(jiǎn)而言之,上110綽綽有余,上130還是未來(lái)可期。
劉聰文家庭教育*為什么接下來(lái)不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢(xún)?
*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢(xún)后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過(guò)幾天又會(huì)打回原形,所以家長(zhǎng)不咨詢(xún)或沒(méi)有覺(jué)知,那么我們做再多也沒(méi)用。
第三,錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長(zhǎng),學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問(wèn)題
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng),為了孩子,不是不愛(ài)學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒(méi)辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒(méi)辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢(qián)丹塞恩大量測(cè)試,開(kāi)發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對(duì)一課程,家長(zhǎng)不用具備高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對(duì)一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
