前言:現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)?這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題,操過(guò)心,踩過(guò)坑,上過(guò)當(dāng),耽擱過(guò)時(shí)間,這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢?實(shí)際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的,也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件,【天津少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的有哪些機(jī)構(gòu)】 家長(zhǎng)也可以先去【天津少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校】試聽(tīng),了解一下課堂學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行選擇。
如今我*長(zhǎng)都知道英語(yǔ)對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展有非常重要的作用,因此會(huì)讓孩子在幼兒時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不過(guò)對(duì)于孩子的幼兒英語(yǔ)教育,大部分的家長(zhǎng)還是會(huì)感到頭疼不已,首先是因?yàn)椴惶毯⒆佑變河⒄Z(yǔ)的方法,其次是自己水平有限怕把孩子帶溝里。那么要怎么教幼兒英語(yǔ),需要注意些什么?面本文就來(lái)說(shuō)說(shuō)教幼兒英語(yǔ)的注意事項(xiàng):
1,嬰兒時(shí)期和寶寶互動(dòng),過(guò)程比內(nèi)容更重要。
有些父母是很有教育意識(shí)的,他們會(huì)選擇在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,中文英文混著教孩子。這個(gè)時(shí)期要注意的是用語(yǔ)音結(jié)合著動(dòng)作、觸摸、顏色、氣味等多種因素來(lái)形成對(duì)嬰兒大腦的刺激,從而讓孩子對(duì)這種語(yǔ)音符號(hào)形成反射,以達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。
2,單詞為主,句子為輔。
孩子起步學(xué)英語(yǔ),【天津兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)班】單詞重要還是句子重要?這一直都存在爭(zhēng)議。在我們看來(lái),單詞的優(yōu)先級(jí)是要高于句子的。舉些例子:單詞適合于認(rèn)知事物;單詞是聽(tīng)力和閱讀中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞);即使是口語(yǔ)交流,有意義的單詞序列(蹦單詞)也是可以表達(dá)意思的。而句子就"麻煩"一些了:國(guó)內(nèi)環(huán)境練習(xí)英語(yǔ)句子缺少反饋(能練習(xí)對(duì)話的不多);句子的學(xué)習(xí)需要牽扯到語(yǔ)法(難度較大);簡(jiǎn)單句當(dāng)做單詞教就可以了。加之,句子是由單詞所構(gòu)成的,先掌握好目標(biāo)單詞再學(xué)習(xí)句子,可以降低難度,緩解孩子的畏難情緒。因此,我們主張,單詞為主的教學(xué)較為穩(wěn)妥。
3,常見(jiàn)詞不等于必學(xué)詞,單詞應(yīng)以實(shí)詞為主,詞性選擇也有主次區(qū)別。
國(guó)外的學(xué)者總結(jié)出了閱讀出現(xiàn)頻率*高的單詞集合,Sight 【天津 少兒英語(yǔ) 輔導(dǎo)班】Words。無(wú)論是220詞的版本還是1000詞的版本,有不少都是虛詞,如,in,and,of等等。這不難理解,但是英語(yǔ)教學(xué)卻更應(yīng)該以apple,banana等實(shí)詞為主。在詞性的選擇上面,我們主張以名詞為主,如mom,dad,brother等。以形容詞和動(dòng)詞為輔,如happy,sad,touch,shake等。
4,選詞要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。
孩子7歲前自我中心性很強(qiáng),認(rèn)識(shí)世界也是以自身為出發(fā)點(diǎn)的。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,要多從孩子的角度出發(fā),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、知覺(jué)、欲望和行為等8個(gè)方面分析選擇。這也是選詞所遵循的原則。
5,句子選擇以實(shí)用為主,從客觀陳述和自我需求出發(fā)來(lái)選擇句型。
句子句型的教學(xué)也很重要(不包括簡(jiǎn)單句),在組織教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,主要從兩方面考慮。一,用來(lái)陳述客觀事實(shí)的,如It is…,This is…等。二,用來(lái)表達(dá)自我需求的,如I am…,I want…,I need…,I like…等等。
6,特殊情況需特殊處理。
有一些特殊的單詞和句子是需要特殊對(duì)待的。比如,yes,no,hi等常見(jiàn)詞匯,可以在生活和教學(xué)中直接使用,不用特別去教。還有一些源自中文的詞匯或英語(yǔ)俚語(yǔ),也可以選擇性不教。
*后我想說(shuō)的是,懷著一顆有愛(ài)的、愿意等待的心,陪伴孩子度過(guò)盡可能多的親子閱讀時(shí)間,讓孩子在享受聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果通過(guò)一些方法,能讓孩子邊玩兒邊聽(tīng)邊學(xué),邊唱邊跳邊說(shuō),既得到快樂(lè),又學(xué)到外語(yǔ),何樂(lè)而不為呢?
