/一對一補(bǔ)課班？英語學(xué)習(xí)最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在中占有重要地位。 一般認(rèn)為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。
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/一對一補(bǔ)課班？際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒?，是可以縮短 擴(kuò)大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時， 若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如: slope n. ①傾斜;坡度;斜度 There is always a certain slope in a ship‘s deck. 船的甲板總有幾分傾斜。 ②斜面;斜坡 We climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的傾坡。 vi.傾斜。 The railroad slopes up slightsly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。
critical adj. ①批評(性)的，吹毛求疵的 I don‘t like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。 ②緊要的，關(guān)鍵的;危急的 His condition is reported as being very critical. 據(jù)報告他的情況非常危急。 通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。 如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中*校長”;president和chancellor是同義詞，都 表示大專院?！靶ｉL”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。 再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor 畫-picture描繪 water水--water(v) 澆水
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