自閉表現(xiàn)在哪里:

1.社會(huì)交流  一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

2.語(yǔ)言交流障礙   語(yǔ)言發(fā)育落后,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。

3.智力異常:70%左右的孤獨(dú)兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面。

4.其他常見(jiàn)行為:包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

5.孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系 感覺(jué)異常   表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

對(duì)于自-閉癥兒童的家庭訓(xùn)練,一直是困擾家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)們始終都在問(wèn):我們能為孩子做些什么?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題的答案非常明確。隨著兒童年齡的增加,他們不僅要面對(duì)自己的親人,還要面對(duì)整個(gè)社會(huì)。對(duì)于親人,首要的問(wèn)題是逐步提高兒童本人及整個(gè)家庭的生活質(zhì)量;對(duì)于社會(huì),則首先要求我們的孩子盡可能少的干擾他人,以增加整個(gè)社會(huì)對(duì)這樣一個(gè)群體的接納度。自-閉癥的形成目前來(lái)說(shuō)沒(méi)有具體的原因,已知的是基因方面的問(wèn)題,這個(gè)是可以檢測(cè)出來(lái)的。其他方面目前還是空缺,沒(méi)有具體的原因。

康復(fù)程度與孩子的自身能力,老師的訓(xùn)練,家長(zhǎng)得關(guān)注度有關(guān),以基本的生活自理能力為基礎(chǔ),以上學(xué)融入社會(huì)為目標(biāo)后,自-閉癥兒童一般具有三大特征,專(zhuān)注力分散,興趣范圍狹窄和刻板的行為,感情意識(shí)淡薄(社會(huì)交往)。另外,智力發(fā)育遲緩(認(rèn)知理解弱),言語(yǔ)發(fā)育遲緩(不會(huì)說(shuō)話(huà)),感統(tǒng)失調(diào)(視 聽(tīng) 味 嗅 觸 前庭 本體),不是自-閉癥!總結(jié):凡是說(shuō)自己能教好自-閉癥的都是自-閉,切記。沒(méi)有任何人任何方法能康復(fù)自-閉癥,目前自-閉癥是終身的,且不可康復(fù)。

自-閉是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞,又稱(chēng)孤獨(dú),被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自-閉是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。