山東全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

青少年教育:151--7253--4880  施老師  

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門(mén)學(xué)校。

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孩子把手機(jī)帶去了學(xué)校,相信家長(zhǎng)們肯定都會(huì)擔(dān)心孩子不好好學(xué)習(xí),只玩手機(jī),我們知道,孩子的自控力很差,對(duì)于手機(jī)的使用,孩子肯定不能做到合理正確使用,雖說(shuō)現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代,但是還是要管理好孩子的手機(jī),孩子把手機(jī)帶到學(xué)校怎么解決呢?

孩子把手機(jī)帶到學(xué)校怎么解決

1、不要粗暴解決

現(xiàn)在年輕人都人手一部智能手機(jī),游戲、短視頻、社交軟件等等都在誘惑著一個(gè)個(gè)年輕人熬夜、通宵,大部分成年人都不可能完全抵制這些娛樂(lè)項(xiàng)目,更何況是心智并未完全成熟的,還在學(xué)校接受枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以,對(duì)于上學(xué)帶手機(jī),完全可以在一定程度上制止,但是這種制止,又應(yīng)該充滿理性,并尊重學(xué)生的人權(quán)、隱私和自由,而不是簡(jiǎn)單粗暴地沒(méi)收。

2、動(dòng)之以情曉之以理

教育孩子時(shí)缺乏耐心,喜歡專制、簡(jiǎn)單粗暴,是父母在教育上偷懶的表現(xiàn)。他們沒(méi)有耐心像個(gè)同齡人一樣去跟孩子交流,像個(gè)知心人一樣去傾聽(tīng)孩子的訴求,像個(gè)領(lǐng)路人一樣去引導(dǎo)孩子分辨是非對(duì)錯(cuò)。這樣的教育方式,注定了教育結(jié)果是不盡人意的。就像學(xué)校只是口頭上告訴學(xué)生帶手機(jī)影響學(xué)習(xí),但是卻不告訴學(xué)生為什么影響學(xué)習(xí)、如何影響學(xué)習(xí)、影響學(xué)習(xí)的后果是什么、這種后果學(xué)生是否能承擔(dān)、身邊是否有活生生的案例。其實(shí)孩子們知道帶手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí),道理都懂,正處青春期的孩子們多少有些叛逆心理,不喜歡通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)聽(tīng)大道理,家長(zhǎng)可以考慮換一種形式來(lái)闡述這些道理。

3、不要主動(dòng)給孩子買(mǎi)手機(jī)

隨著智能手機(jī)的普及,手機(jī)已經(jīng)成為必需品,學(xué)生帶手機(jī)也有兩面性,自覺(jué)的同學(xué)可以上網(wǎng)查查資料、或者在線學(xué)習(xí)補(bǔ)充內(nèi)容,不自覺(jué)的同學(xué)就不好說(shuō)了。作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意,如果自己孩子自覺(jué)性差,不建議配智能手機(jī);有自覺(jué)性的孩子,家長(zhǎng)給孩子配備智能手機(jī),但也要時(shí)刻觀察其使用目的,因?yàn)楝F(xiàn)在的app、游戲誘惑太大,不是每個(gè)孩子都有那么好的定力。

孩子把手機(jī)帶到學(xué)校怎么解決?家長(zhǎng)要跟孩子好好溝通,讓孩子明白手機(jī)的危害,使其能夠合理控制自己使用手機(jī),不沉溺于手機(jī)。