湖南星城科技技工學(xué)校:以匠心文化鑄就技能人才的搖籃

在湖南湘江新區(qū)的寧鄉(xiāng)市歷經(jīng)鋪鎮(zhèn),湖南星城科技技工學(xué)校以"創(chuàng)造幸福,分享快樂"為核心理念,將職業(yè)教育與校園文化深度融合,構(gòu)建了獨(dú)具特色的技能型人才培養(yǎng)生態(tài)。這所全日制技工學(xué)校通過物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)范與精神內(nèi)核的協(xié)同作用,讓校園文化成為學(xué)生成長的"隱形課堂"。

匠心筑基:物質(zhì)文化彰顯職教特色
校園占地80余畝,建筑面積2.7萬平方米的現(xiàn)代化校區(qū)內(nèi),高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、學(xué)生公寓與實(shí)訓(xùn)中心交相輝映。其中,眼視光實(shí)訓(xùn)室、健康養(yǎng)生實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人工作站等12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,與三一重工、藍(lán)思科技等企業(yè)共建的8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,共同構(gòu)成"理論+實(shí)踐+項(xiàng)目"三維教學(xué)模式的硬件支撐。學(xué)生在智能制造實(shí)訓(xùn)中心操作五軸加工中心,在新能源汽車檢測車間模擬故障診斷,這種與行業(yè)接軌的實(shí)踐平臺,讓"技能報(bào)國"的種子在實(shí)訓(xùn)中生根發(fā)芽。

規(guī)范賦能:制度文化浸潤職業(yè)素養(yǎng)
學(xué)校推行"準(zhǔn)軍事化"管理與小班化教學(xué),師生比控制在1:15以內(nèi),確保每位學(xué)生獲得個(gè)性化指導(dǎo)。通過"1+X"證書制度,學(xué)生可考取護(hù)理員、工業(yè)機(jī)器人操作員等證,實(shí)現(xiàn)"雙證在手,就業(yè)無憂"。2024屆畢業(yè)生"雙證"獲取率達(dá)98%,初次就業(yè)率96%,對口就業(yè)率85%,這些數(shù)據(jù)背后是制度文化對學(xué)生職業(yè)能力的精準(zhǔn)塑造。同時(shí),學(xué)校與200余家企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議,從甄選到上崗的全鏈條服務(wù),讓制度文化成為就業(yè)質(zhì)量的保障。

精神領(lǐng)航:精神文化凝聚向心力
每月舉辦的"技能文化節(jié)"是校園文化的高光時(shí)刻:護(hù)理專業(yè)學(xué)生模擬急救場景,無人機(jī)專業(yè)團(tuán)隊(duì)操控設(shè)備穿越障礙,工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生編程比拼……這些活動(dòng)不僅展示技能,更傳遞"勞動(dòng)光榮、技能寶貴"的價(jià)值觀。30余個(gè)學(xué)生社團(tuán)覆蓋科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等領(lǐng)域,如無人機(jī)社團(tuán)與消防企業(yè)合作開展應(yīng)急演練,服裝設(shè)計(jì)社團(tuán)參與社區(qū)公益活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟"技能服務(wù)社會(huì)"的真諦。此外,學(xué)校通過"銘記與傳承"主題活動(dòng)弘揚(yáng)工匠精神,邀請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師,將"執(zhí)著專注、精益求精"的職業(yè)素養(yǎng)融入日常教育。

多元共生:行為文化激發(fā)創(chuàng)新活力
校園內(nèi),師生共同參與的"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽"催生了一批實(shí)用型項(xiàng)目:護(hù)理專業(yè)學(xué)生研發(fā)的老年護(hù)理輔助器具獲專利認(rèn)證,計(jì)算機(jī)專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)的校園服務(wù)小程序用戶量突破5000。這種"以賽促學(xué)"的模式,讓行為文化成為創(chuàng)新能力的孵化器。同時(shí),學(xué)校推行"準(zhǔn)軍事化"管理,從內(nèi)務(wù)整理到團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。2024年,學(xué)生在省級以上技能競賽中獲獎(jiǎng)50余項(xiàng),其中*獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng),這些榮譽(yù)正是行為文化與專業(yè)能力交融的成果。

湖南星城科技技工學(xué)校的校園文化,是物質(zhì)設(shè)施與精神內(nèi)核的交響,是制度規(guī)范與自由創(chuàng)新的平衡。在這里,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技能,更在"幸福教育"的理念下,成長為具有職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這種文化生態(tài),正為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送著一批批"技能過硬、品格優(yōu)良"的新時(shí)代工匠。