平面設(shè)計可以說是一個創(chuàng)作過程,也可以是*創(chuàng)作出來的結(jié)果?，F(xiàn)在的平面設(shè)計,用字體、色彩、圖畫、排版、電腦軟件等方式來完成創(chuàng)作。
平面設(shè)計一般包括六大類,分別是:標(biāo)志設(shè)計(logo設(shè)計,商標(biāo)設(shè)計)、包裝設(shè)計;VI設(shè)計、廣告設(shè)計、海報設(shè)計、畫冊設(shè)計。
平面設(shè)計常用的軟件包括Photoshop、Illustrator、CorelDRAW以及InDesign,四款軟件各有所長,互相配合完成設(shè)計項(xiàng)目。
logo 設(shè)計、海報設(shè)計與展板設(shè)計,作為視覺傳達(dá)的核心載體,正成為企業(yè)塑造形象、吸引流量、傳遞價值的重要利器。無論你是渴望踏入設(shè)計領(lǐng)域的新人,還是尋求技能突破的從業(yè)者,我們的設(shè)計培訓(xùn)課程,都將為你搭建通往專業(yè)設(shè)計師的成長階梯,助你用創(chuàng)意點(diǎn)亮視覺世界!
一、logo 設(shè)計:打造品牌靈魂標(biāo)識
課程從 logo 設(shè)計的基礎(chǔ)理論出發(fā),深入講解品牌定位與 logo 設(shè)計的關(guān)系,剖析不同行業(yè) logo 的設(shè)計風(fēng)格與特點(diǎn)。你將學(xué)習(xí)如何通過圖形、字體、色彩的巧妙組合,精準(zhǔn)傳達(dá)品牌理念與個性。從草圖構(gòu)思、矢量繪制,到方案優(yōu)化、定稿輸出,系統(tǒng)掌握 logo 設(shè)計全流程。同時,課程引入經(jīng)典 logo 案例分析,結(jié)合當(dāng)下流行的極簡風(fēng)、扁平化、國潮風(fēng)等設(shè)計趨勢,讓你創(chuàng)作出既符合市場需求又獨(dú)具創(chuàng)意的 logo 作品,為品牌賦予獨(dú)特靈魂。
二、海報設(shè)計:點(diǎn)燃視覺傳播引擎
在海報設(shè)計課程中,聚焦不同場景的海報創(chuàng)作,包括商業(yè)促銷海報、文化活動海報、公益宣傳海報等。深入學(xué)習(xí)海報的構(gòu)圖法則,如黃金分割、對比構(gòu)圖、滿版構(gòu)圖等,掌握色彩搭配技巧,運(yùn)用色彩心理學(xué)激發(fā)受眾情感共鳴。通過大量實(shí)戰(zhàn)案例,學(xué)習(xí)如何將文案與視覺元素完美融合,突出海報主題,引導(dǎo)觀眾視線。同時,課程還將教授海報的創(chuàng)意構(gòu)思方法,以及如何運(yùn)用設(shè)計軟件實(shí)現(xiàn)特效合成、質(zhì)感添加等效果,讓你的海報在眾多信息中脫穎而出,成為高效的傳播載體。
三、展板設(shè)計:構(gòu)建沉浸式展示空間
展板設(shè)計課程將帶你走進(jìn)空間視覺設(shè)計領(lǐng)域。從展板的功能需求分析、尺寸規(guī)劃,到整體布局設(shè)計、細(xì)節(jié)裝飾,系統(tǒng)學(xué)習(xí)展板設(shè)計的要點(diǎn)。了解如何根據(jù)不同的展示場景,如展會、活動現(xiàn)場、企業(yè)文化墻等,打造具有吸引力和感染力的展板。課程中,你將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用圖文排版、立體造型、燈光效果等元素,營造沉浸式的展示氛圍,讓觀眾在有限的空間內(nèi)獲得*的視覺體驗(yàn)。同時,還會涉及展板制作工藝與材料選擇知識,確保設(shè)計方案能夠完美落地。
實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式,積累寶貴項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
真實(shí)項(xiàng)目演練,模擬職場工作場景
我們與廣告公司、企業(yè)、展會策劃機(jī)構(gòu)等建立合作,將真實(shí)的設(shè)計項(xiàng)目引入課堂。學(xué)員將以設(shè)計師的身份參與 logo 設(shè)計競標(biāo)、海報制作、展板搭建等實(shí)際項(xiàng)目,從與客戶溝通需求、撰寫設(shè)計提案,到運(yùn)用設(shè)計軟件進(jìn)行創(chuàng)作、根據(jù)反饋修改方案,再到最終交付作品,完整經(jīng)歷設(shè)計項(xiàng)目的全流程。通過這些實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目,不僅能提升設(shè)計軟件操作熟練度,還能鍛煉項(xiàng)目管理、客戶溝通和解決問題的能力,積累高質(zhì)量的作品集,為未來求職或創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
