portant;">湖北封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
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紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。
面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒,父母應(yīng)當(dāng)避免過(guò)度的嘮叨與責(zé)罵,因?yàn)檫@些行為往往會(huì)加劇孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的畏懼與厭惡,產(chǎn)生適得其反的效果。那么,當(dāng)*學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?
針對(duì)*學(xué)生厭學(xué)的應(yīng)對(duì)策略:
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:家長(zhǎng)可以利用多種方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如,在接孩子放學(xué)時(shí),主動(dòng)詢問(wèn)孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子分享所學(xué),這能增強(qiáng)孩子的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),家長(zhǎng)可以將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)分解,設(shè)置合理、可達(dá)成的每日目標(biāo),避免制定過(guò)于遙遠(yuǎn)或宏大的計(jì)劃,以免孩子感到難以完成而產(chǎn)生挫敗感。
- 培養(yǎng)多元興趣:家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展多樣化的興趣愛(ài)好,不僅僅局限于學(xué)習(xí)。通過(guò)勞逸結(jié)合、興趣廣泛的培養(yǎng),孩子能夠找到更多動(dòng)力,平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè),避免過(guò)度壓力導(dǎo)致的厭學(xué)情緒。
- 參與孩子學(xué)習(xí):家長(zhǎng)可以積極參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別是在遇到重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),通過(guò)多思路、多方法的啟發(fā),幫助孩子拓展思維能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
*學(xué)生厭學(xué)的原因分析:
- 家庭教育不當(dāng):專制型家庭教育可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理;寵溺過(guò)度則可能使孩子無(wú)法承受學(xué)習(xí)挫折;家庭不和諧則可能影響孩子的心理健康,導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。
- 社會(huì)不良風(fēng)氣影響:如"一切向錢看"、"讀書無(wú)用論"等觀點(diǎn),以及手機(jī)游戲、網(wǎng)吧、小說(shuō)、電視等誘惑,可能使孩子沉迷其中,意志力薄弱的孩子更容易因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
- 孩子自身原因:有的孩子怕吃苦受累,難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的辛苦;有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,看到書本就感到厭煩;還有的孩子沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,成績(jī)難以提升,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的跡象時(shí),應(yīng)積極尋找原因,并針對(duì)具體原因采取合適的措施,幫助孩子消除厭學(xué)情緒。這包括調(diào)整家庭教育方式、引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離不良誘惑、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提供有效的學(xué)習(xí)方法和支持。
