【幼兒教育指導(dǎo)師是什么】幼兒教育指導(dǎo)師一般指在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，集教育心理學(xué)、嬰幼兒護(hù)理、兒童成長環(huán)境創(chuàng)造、幼兒園教育、家庭教育于一體的人員。他們的工作可以為幼兒提供全面的教育，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教育指導(dǎo)的原則

兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有通過兒童的主動參與和主動建構(gòu)，才能將課程內(nèi)化到他們的學(xué)習(xí)體驗中，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。發(fā)揮主體性原則，要尊重兒童的個性，尊重兒童的需要，激發(fā)兒童的主動性。在幼兒園課堂中，教師與幼兒的關(guān)系是主導(dǎo)的，是主體的。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)前兒童的主體地位，認(rèn)識到學(xué)前兒童是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是一個獨(dú)立、完整、成長、具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹黧w。

幼兒教育指導(dǎo)的職業(yè)特點(diǎn)

幼兒園老師是教3到6歲孩子的專業(yè)人士。他們提供的社會服務(wù)是特殊的，不可替代的，因為3 - 6歲兒童的科學(xué)教育是一項非常專業(yè)的工作。3 ~ 6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了其生活自理能力仍很低，需要成人照護(hù)。孩子的飲食、休息、排便、睡眠等都需要老師細(xì)心照顧。與家長照顧孩子不同，幼兒園教師要同時照顧班里的幾十個孩子，應(yīng)對整個班級孩子的生活和情感需求，這是一項復(fù)雜而艱巨的工作，并重教育也因此成為了幼兒園教育的一個重要特征。如何關(guān)愛孩子的生活知識和能力以及相應(yīng)的態(tài)度，成為幼兒園教師素養(yǎng)的重要組成部分。

幼兒教育指導(dǎo)的方法

觀察法：教師創(chuàng)造一定的機(jī)會和條件，使孩子有目的地感知客觀事物，甚至周圍環(huán)境的方法。兒童觀察的目的是拓展視野，豐富兒童的知覺經(jīng)驗，鍛煉感知敏銳度和腦功能，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)求知欲。
發(fā)現(xiàn)法：教師通過創(chuàng)造一定的問題情境，為孩子提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓孩子探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
實驗方法：教師引導(dǎo)幼兒使用簡單的工具，通過改變一定的條件來引出所要得到的結(jié)果。

幼兒教育指導(dǎo)的要求

1. 建立良好的師生、同齡人關(guān)系，讓孩子體驗幼兒園生活的快樂，形成安全感和信任感；
2. 幫助兒童養(yǎng)成良好的吃、睡、洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生保健習(xí)慣；
3. 引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自助技能，培養(yǎng)基本的自理能力；
4. 開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外和自然活動，培養(yǎng)幼兒積極參與體育鍛煉的熱情，提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力；
5. 安全、衛(wèi)生保健等方面的教育應(yīng)與兒童生活、活動密切結(jié)合，提高兒童的自我保護(hù)能力；
6. 培養(yǎng)孩子在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動中的協(xié)調(diào)性和靈活性。

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