【研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)含金量多少】研學(xué)旅行指導(dǎo)師證的價(jià)值是比較高的。其價(jià)值主要體現(xiàn)在發(fā)行機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、對(duì)職業(yè)發(fā)展的幫助、對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的提升以及與市場(chǎng)需求的匹配程度上。本證書(shū)由人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā),代表著*層面對(duì)游學(xué)導(dǎo)游職業(yè)的正式認(rèn)可和規(guī)范管理。

研學(xué)旅行指導(dǎo)的背景

游學(xué)是由教育*和學(xué)校系統(tǒng)組織安排的校外教育活動(dòng)。通過(guò)集體旅行和集中食宿的方式進(jìn)行,將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合。它是學(xué)校教育與校外教育聯(lián)系的一種創(chuàng)新形式,是教育教學(xué)的重要組成部分,也是綜合實(shí)踐教育的有效途徑。《意見(jiàn)》的出臺(tái),旨在幫助中*生了解國(guó)情、熱愛(ài)祖國(guó)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),重點(diǎn)是增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

研學(xué)旅行指導(dǎo)的原則

《關(guān)于推進(jìn)中*生游學(xué)工作的意見(jiàn)》明確指出,教育原則是*根本原則。只有優(yōu)先考慮教育原則,才能避免"游而不學(xué)"或"學(xué)而不游"的現(xiàn)象。具有課程屬性的游學(xué)是教育計(jì)劃的一部分。*賦予它的課程地位決定了它必須以"育人"為出發(fā)點(diǎn),突出其特殊的教育功能,與其他課程一起,共同實(shí)現(xiàn)育德育才的根本教育目標(biāo)。游學(xué)不同于以往學(xué)校組織的春游、秋游或課外活動(dòng)。它們主要不是關(guān)于"旅行"和"玩"。休息和放松只是它們的功能之一。一般來(lái)說(shuō),游學(xué)課程必須有明確的主題、目標(biāo)、內(nèi)容和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法,并有專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師。

研學(xué)旅行指導(dǎo)存在的問(wèn)題

雖然教育*針對(duì)游學(xué)問(wèn)題出臺(tái)了多個(gè)文件,相關(guān)*也發(fā)布了多個(gè)文件,但作為一門(mén)課程,游學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范實(shí)施仍然存在缺失。相關(guān)文件之間也有不一致的地方。各地游學(xué)的實(shí)施還處于起步階段。由于認(rèn)識(shí)和安排上的不統(tǒng)一,難免出現(xiàn)泛化、偏差等問(wèn)題。游學(xué)經(jīng)常與游學(xué)、游學(xué)和其他活動(dòng)混淆。
為避免"游而不學(xué)"、"學(xué)而不游"等現(xiàn)象,迫切需要制定游學(xué)活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn),明確其課程性質(zhì)、課程定位、課程理念、課程目標(biāo),規(guī)范其課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。監(jiān)督課程建設(shè)的要素,如課程基地、集體營(yíng)地、活動(dòng)路線(xiàn)、實(shí)踐點(diǎn)研究學(xué)習(xí)任務(wù)、教材等。

研學(xué)旅行指導(dǎo)的類(lèi)型

游學(xué)課程的類(lèi)型可以從多個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)內(nèi)容主題,可分為地理、自然、歷史、科技、人文、活動(dòng)六大類(lèi)課程。根據(jù)課程實(shí)施的三個(gè)階段,課程可以分為課程前、課程中和課程后三個(gè)組成部分。根據(jù)江西當(dāng)?shù)氐慕ㄖ臀幕攸c(diǎn),可分為紅、綠、古色古香等課程。

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