溫州韓語補課機構(gòu)，在剛開始的時候覺得溫州韓語培訓很難 ，但是接觸韓語的掌握，韓語的元音輔音和收音，漢字詞的淵源，漢語和韓語句子有哪些特征，修飾詞和被修飾詞的關系，韓語等級考試以后就不一樣了。

1.韓語的掌握

對于將韓語作為一門外語來學習的學生來講，只要能夠掌握好語言就可以和韓國人很順暢的交流溝通。語言的正確使用很重要，但在實際生活中如何使用語言從而產(chǎn)生*表達效果更為重要。對于語言內(nèi)部構(gòu)造的講授固然重要，但同時對于如何使用語言從而達到*表達效果的教授及語文外的豐富內(nèi)容也不可忽視。

2.韓語的元音輔音和收音

韓語中，一個元音可以構(gòu)成一個音節(jié)，它是一種使字形看起來整齊、美觀的符號但沒有實際音值而不發(fā)音的。韓語中的輔音不能夠單度構(gòu)成一個音節(jié)，它必須與元音結(jié)合才能構(gòu)成音節(jié)，拼寫時輔音字母可以位于元音字母的左側(cè)或上方。收音是指輔音既可以位于元音之前作首音也可以位于元音之后作尾音。

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3.漢字詞的淵源

漢字是在公元3世紀左右被傳入朝鮮的，但是直到6世紀才開始被廣泛的應用，接著韓國人使用漢字的音和意來記錄朝鮮語，因此誕生了“吏讀文”。隨后朝鮮在1446年正式公布創(chuàng)造的朝鮮文字為“訓民正音”，它的創(chuàng)造為朝鮮語書面語的發(fā)展及朝鮮民族文學的發(fā)展提供了良好的條件。

4.漢語和韓語句子有哪些特征

漢語和韓語在句子上表示語法的手段不同：漢語主要是由語序和虛詞表示語法關系，而韓語主要是由詞尾表示語法關系。漢語和韓語在句子上組合關系也不同：漢語詞語組合是受語境的限制，而韓語詞語組合是由語尾的形態(tài)變化來表示的。

5.修飾詞和被修飾詞的關系

確定與修飾詞相關聯(lián)的詞也就是從意義、結(jié)構(gòu)上確定詞與詞銜接的問題。如果不能正確確定詞與詞的銜接關系就會導致譯文和原文不符合。分析原文結(jié)構(gòu)的具體方法是確定與修飾詞相關聯(lián)的詞以及確定修飾詞的管轄范圍，當然修飾關系確定錯了也會導致結(jié)構(gòu)錯譯。

6.韓語等級考試

韓語等級考試是指為評價母語不是韓語的外籍人士的韓國語言能力而設置的考試，韓國*在錄取學生或者韓國企業(yè)在雇用員工時會要求提供韓國語能力考試成績，從而作為韓國語能力的標準。這個考試主要是針對外籍人士在運用韓國語時的聽讀寫譯等方面技能的檢驗。

上面的這幾點韓語的掌握，韓語的元音輔音和收音，漢字詞的淵源，漢語和韓語句子有哪些特征，修飾詞和被修飾詞的關系，韓語等級考試，你現(xiàn)在知道為什么發(fā)展那么快了嗎？溫州韓語補課機構(gòu)

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