隨著時代發(fā)展，很多藝術類的學生都會考慮去國外深造下，玻璃工藝藝術留學 成為很多學生的一種選擇，小編下面就介紹下在倫藝學交互的第1年，我差點兒轉(zhuǎn)走，意大利藝術留學，玻璃藝術專業(yè)書籍推薦，誰說玻璃藝術專業(yè)就是造玻璃窗？|留學指南??，疑問，為您藝術保駕護航，下文會為您詳細介紹下！

1.在倫藝學交互的第1年，我差點兒轉(zhuǎn)走

寫在前面的話“知識的價值在于分享”，一直是康石石個人信奉的一句話，也是指引康石石個人實踐的一句話。特此為*藝術留學生開放周三“藝術留學知識共享”欄目，每周三將邀請一位藝術&設計領域業(yè)內(nèi)人士或海外藝術留學生進行個人分享，集合大家的藝術設計認知與藝術留學經(jīng)驗，為藝術留學生&預備生提供更加多元化的信息交流機會。剛來倫藝讀交互設計的時候，我曾一度懷疑自己選錯了專業(yè)，感覺這是不是太藝術家了？以后靠這個貌似不太好吃飯的樣子，甚至都有點動了轉(zhuǎn)專業(yè)的心思……但是堅持到大二，我開始“悟”到了，是可以的，有底兒了！今天就來和大家分享一下這其中的經(jīng)歷。以防有的同學對倫藝的交互設計有什么誤會（雖然一開始真的很容易誤會hhh01、大一：這也太飄了？剛入學的時候，倫藝的交互設計和我想象的出入還挺大的。我最開始以為的交互設計是偏科技向，軟件東西比較多。但實際我們大一更像是去做一個“藝術家”。接觸的課程內(nèi)容都是從根本的思維上給我們啟發(fā)，完全不受限制，特別自由。同一個課題，有人做視頻、有人做3d、有人做裝置藝術；做了的項目就算結果“失敗”也OK；不會UI、UE，老師還挺開心，好像更有潛力可挖似的；一周固定的課就2節(jié)，剩下都是老師即興發(fā)揮+自己“自由選擇”，每周都充滿了驚喜——老師突然想去看展覽，就會帶我們?nèi)ド鲜彝庹n；看到其他專業(yè)工作室有感興趣或者可以合作的點，就會把那個工作室的老師拉過來給我們講課，而且是科普性質(zhì)，就是讓你去接觸，并不要求反饋。所以我的日常一般就是周一二上完課，周三去報個編程課學學，周四去體驗下雕版刻畫課，都是當天去當天結束的，沒要求也不算成績，就很滿足我什么都想玩一玩的心情。報了名去學編程到睡著，是我高估自己了…大一的老師也很好玩，比如Joel就是一個特別像朋友的老師，可能這樣就自然地會消解一些緊張，讓我們能更“放飛自我”吧。走在路上他會突然拍你打招呼，上課也很自然地抓你糖吃。帶我們出去看展也是完全給放風自由。老師瀟灑，同學們也“自由散漫”得令我詫異。記得去年剛開始做東西的時候老師給了2個課題，是一個大項目附帶一個小項目那種。雖然有的我并不是很感興趣，但想的是要做就好好做。壓根兒沒想到，老師上課抽查的時候，一個法國的女生會直接說“哦，我覺得這個項目太小了， 沒什么興趣，我就沒做”……我0.0...這么迷的嗎？更迷的是，老師說“可以，我還挺欣賞你這個態(tài)度，這的確是個小項目，我也沒打算記成績”。（我：地鐵老人看手機.jpg6點下課后校門口超級美以上種種吧，加上我們的課題都像是隔壁純藝的內(nèi)容…既無技術要求，理論上也漫無邊際，就讓我覺得很“空”。比如我們有一個課題就是去定位一個地方，用任何方式都可以，除了地圖。那時候我對這個專業(yè)的認識可能還是一團漿糊，所以當時（追易烊千璽的時候）就做了個長安十二時辰的可翻轉(zhuǎn)歷史“方塊”，雖然也沒太想明白，但是也去木工工作室把長安的地圖都給切出來了…大一*個正式的課業(yè)，華麗變身木工不過看了其他同學的作品，也是真的很沒限制了——一個韓國女生做了個人體結構，用吸鐵石把吃下去的東西進行定位；一個澳門女生用聲音定位了月球上的一個點；有人把自己家的族譜做出來用于定位不同的時代；還有人把衣服掛滿了一面墻……就感覺大家還都挺懵，也挺“瘋”的哈哈。但相應也挺好的一點就是，我們大一的成績沒有具體分數(shù)，只有pass/fail，就不會太會被這種規(guī)則的形式影響自己做東西的判斷?？傊婚_始，我的確覺得這份就讀體驗，有點兒“神奇”…進入*后的*個小組室外課業(yè)，要求大家做一個交通工具，再從被分配的起點自己回到學校QAQ 人生*一次在雨天的倫敦橋上和組員一起瘋跑回學校（不枉此跑，拿了*hhhh02、大二：終于有點底兒了和大一讓我們到處探索的老師比起來，大二的老師就學術多了。相比培養(yǎng)起享受學習的樂趣，大二就是讓你從興趣中學到東西了。反正我一沒靈感就去和老師聊天，每次講完以后都很有收獲，明顯腳著地了心里就有底兒了，我也覺得嗯學這個專業(yè)我還是可以靠它吃飯的，哈哈。而且u1s1，上個學期也的確挺忙。除了自己專業(yè)的東西，還有一個跨專業(yè)項目，題目是對人類可能會面對的“新常態(tài)”做出一個完整的產(chǎn)品設計，類似于讓公司推出一個東西的概念。我對這個項目印象還挺深的，因為這可能是我*次“突破自我”，做了一個自己完全沒預想到結果的設計。因為我有點思維定式的問題。在提出課題的時候經(jīng)常會直接想到項目最終結果的樣子。但老師更希望我可以去想中間的東西，哪怕沒結果也沒關系，只要推進下去就可以，或許這樣才會遇到更加意想不到的發(fā)現(xiàn)？日?？凑刮议_始提出的問題都比較實際，就沒有很跳脫的想象力，一個關于塑料袋，一個關于帽子。老師可能覺得塑料袋那個發(fā)揮空間比較窄吧，就建議我去繼續(xù)想那個帽子的課題。我起初的想法其實挺簡單的，就是覺得為啥買鞋報碼數(shù)，帽子就不分號了。大二的老師就提醒我，那你不如跳出鞋子帽子，就想所有的東西。如果都沒有辦法做到所有碼數(shù)都適合每一個人，那不如我們就把所有的碼數(shù)都去掉。如果世界上任何東西都只有一個大小尺寸，那會怎么樣？疫情前老師拉著大家一起出門看的展就還挺大膽的。然而又對方案形式?jīng)]有限制，我是也真沒想到我*交了2套衣服上去 …而且當時衣服真的是我最不想做的最末選擇…跟老師一直僵持到*一周，老師仍認為衣服這個是最恰當?shù)谋磉_形式，效果*。（也沒說非讓你做這個，只是說你其他的都不好= =然后我這個完全沒學過做衣服的人，就只能硬著頭皮上了。我家沒有穿孔器，我就用燒的香去燙的孔……后來好像發(fā)現(xiàn)了一個更好的方案，就和老師說了，本來想著選一個，結果老師直接替我做了一個成年人的決定：2套都做！……雖然過程挺虐，但*做出來還是挺開心的。雖然并不是能真的穿的衣服，但我是真的突破了自己的“陳規(guī)”，也是挺神奇的。03、我的變化與計劃首先是我對交互設計這個專業(yè)的認識變化挺大的。之前在國內(nèi)接觸到的交互可能都是在一個項目/產(chǎn)品完整出來后才會用到，屬于比較售后、科技方面的感覺。但國外的交互會讓我覺得，他們一開始的定位就是設計師，要從一開始就提出自己的問題，而且有可能性、假設性2個方向?？赡苄源硪呀?jīng)存在的問題，但是你要往下深挖，去想這個問題為什么會發(fā)生，想到你覺得無法再繼續(xù)往下的時候，這個位置才是你應該去解決問題的地方。假設性就是對于一個新問題的假設做設計，這就有點像培養(yǎng)藝術家了，要以比較藝術的形態(tài)去傳達思想。找了個電影院看《小婦人》，居然是手寫標題的影廳（好可愛hhh另外我自身*的變化就是思路打開了、膽子變大了、敢“懟”老師了、也真切地感受到自己往“天馬行空”的那邊挪了一步，也從而發(fā)現(xiàn)了自己“隱藏較深”的一些可能性，*次有一種“好像我真的就是那樣子的人”的感覺。當時從動畫兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到交互，對于交互所抱有的期待就是它可以延伸到不同的地方。但現(xiàn)在的我，反而更迫切地希望去學更加具體專精的東西，“學什么出來就干什么”成了目前的宗旨。思維被打開了，我給自己的選擇也多樣大膽了許多。首先確定要讀研，但是排除服務設計，因為我不是很能發(fā)現(xiàn)問題的一個人，這個專業(yè)*不適合我。其次，我喜歡歐洲那邊的繪本，對動畫還是有愛的，所以以交互的身份轉(zhuǎn)回動畫是一種選擇。或者跳空一點的話，我最近也在學日語，還挺想去日本學一些陶瓷呀玻璃呀這樣我比較感興趣的“手藝活兒”——燒陶瓷畢業(yè)出來就是去燒陶瓷，可以省去一些行業(yè)選擇的糾結壓力與顧慮。因為我是覺得，大家留學后如果只是想找個工作，還是比較容易的。所以真正想清楚自己想要什么很重要。因為你所拿到的offer，被認可的每一個項目，都證明了你具備的能力與素質(zhì)。在這基礎上，其實是可以更有余力地去多奢望一下，考慮自己真正喜歡的東西，去生活得更好。也不是說一定要學有所成或者高開低走的極端。我想表達的是大家可以在自知自信的基礎上，去向往理想，并為之努力。2021的大年*吃了東坡肘子?。uQ*給同學們提供一點小信息，倫藝的交互設計和uiue專業(yè)還是挺不一樣的。我學的這個交互設計屬于比較根本的注重發(fā)散思維，讓你去找問題的開始，更開放多元一些。隔壁uiue則是以解決問題為主，像是以網(wǎng)頁、app為輔助去表達自己思維這樣，工作量相對會更大。而且同學中會有很多工作后又來讀書的人。所以如果很確定自己以后想在這一領域發(fā)展的話，uiue這樣更具有針對性的專業(yè)，比起我們專業(yè)或許能讓你學到更多。好了，今天就先說到這里吧，等以后畢業(yè)了有機會再來和大家繼續(xù)分享8！如果你還有更多作品集&藝術留學&保研相關疑問，歡迎私信問問康老師。

2.意大利藝術留學

米蘭是意大利的第二大城市，*最重要的經(jīng)濟中心;工業(yè)發(fā)展迅速且門類齊全，與都靈、熱那亞一起組成“工業(yè)三角地帶”;商業(yè)、金融業(yè)也十分發(fā)達，是意大利最重要的金融中心;有**的批發(fā)市場和證券交易所。佛羅倫薩是歐洲文化中心，歐洲文藝復興運動的發(fā)祥地，歌劇的誕生地，舉世聞名的文化旅游勝地。工業(yè)以玻璃器皿、陶瓷、高級服裝、皮革為主。金銀加工、藝術復制品等工藝品亦很有名。羅馬，意大利的首都，位于臺伯河下游平原，是意大利政治、歷史和文化和和交通中心，同時也是古羅馬和世界燦爛文化的發(fā)祥地，已有2500余年歷史。它是一座藝術寶庫、文化名城，也是羅馬天主教廷所在地。是意大利占地面積最廣、人口最多的城市，也是世界最著名的游覽地之一。三個地方的藝術院校都不錯，生活費的話，佛羅倫薩*。不知道你是去哪個地方留學呢?學的什么專業(yè)呢?

3.玻璃藝術專業(yè)書籍推薦

國內(nèi)的玻璃藝術發(fā)展并不是很完善，很多人對玻璃藝術也很陌生，一是缺乏專業(yè)的老師教學，二是玻璃藝術沒有設計類專業(yè)受歡迎。而玻璃藝術在國外的街道、展廳、家居等地方隨處可見。它不僅代表了一種文化，也代表了人們的生活品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，國人生活水平的提高，對藝術也越來越講究，開始欣賞來自西方的藝術品。所以，玻璃藝術在國內(nèi)還有很大的發(fā)展空間，玻璃藝術專業(yè)在國內(nèi)也會成為熱門專業(yè)。今天小編就整理了幾本關于玻璃藝術專業(yè)書籍的介紹，希望對喜歡玻璃藝術的你有所幫助。世界現(xiàn)代玻璃藝術作者:王建中作者介紹：清華*美術教授，*陶瓷協(xié)會副秘書長，*美術協(xié)會會員出版社:河北美術出版社本書收錄的圖片基本上涵蓋了當代世界上最主要的玻璃藝術家和不同流派的美不勝收的代表作品，并以有限的文字對現(xiàn)代玻璃藝術做出概述。本書集合了全世界范圍內(nèi)的一批著名玻璃藝術家的作品，這本書對*玻璃藝術的未來和讀者是個無價的財富。*正在積極地參與國際的活動，在玻璃藝術界，這本書正起著橋梁作用。*藝術家們可以涉取國外經(jīng)驗，并憑借*豐富的、深厚的文化傳統(tǒng)創(chuàng)造自己的藝術風格，但是要做到這些，還需要更多地與國外藝術家們交流溝通，不過這本書為他們提供了重要的與便捷的途徑，使人們不必再走彎路。外國玻璃藝術作者:劉剛出版社:上海書店出版社這是一本全面介紹國外玻璃發(fā)展史的專著，有各地博物館收藏的公元前21世紀的玻璃塊，前13世紀的玻璃棒、玻璃護符、玻璃盒，古埃及的皮紋瓶、法老頭像，古羅馬的鑲嵌玻璃瓶、人物故事杯，中世紀歐洲的玻璃鑲嵌畫、狩獵圖、公主肖像，教堂中的彩繪玻璃窗、釉彩燈，精益求精的伊斯蘭玻璃、威尼斯玻璃，以至近代革新的波希米風格玻璃、英國和法國玻璃、奧地利羅葉茲玻璃、芬蘭阿爾托玻璃、瑞典奧勒福斯玻璃、美國鐵法尼玻璃等，并配有150余幅精美彩色插圖可供了解和欣賞。通過閱讀本書可大致了解國外玻璃藝術發(fā)展的全過程，及其藝術變遷、藝術流派，為玻璃藝術品收藏愛好者打開了眼界，也可以為造型藝術工作者提供一份豐富的參考資料。鑄造詩意作者:莊小蔚出版社：上海書店出版社《鑄造詩意:玻璃藝術創(chuàng)作方法論研究》不是一本玻璃藝術手冊，也不是一本玻璃藝術的百科全書，而是一個對玻璃藝術創(chuàng)作方法論深入研究的結果。在藝術與美中游走，純潔通透的玻璃材質(zhì)，加上藝術家的靈感創(chuàng)意，鑄造出賦有詩意的玻璃藝術作品。書中涉及的許多*、各種流派以及不同類型的藝術家，都對藝術做出了非凡的貢獻?！惰T造詩意:玻璃藝術創(chuàng)作方法論研究》所提供的文字和圖片，將被盡可能多的讀者理解，并且讓他們得到*程度的運用。《鑄造詩意:玻璃藝術創(chuàng)作方法論研究》旨在激勵每個一個人——從學生到設計師，從藝術家到對藝術感興趣的人。玻璃的世界作者:[英]艾倫·麥克法蘭/格里·馬丁出版社:商務印書館作者介紹：艾倫·麥克法蘭，英國著名社會人類學家、劍橋*社會人類學教授、國王陸軍士和不列顛學術院院士、著名作家、著名電視節(jié)目制作人。著述凡十四種，包括《者鐸和斯圖亞特王朝英國的巫術》、《英國個人主義的根源》、《現(xiàn)代世界之謎》和《綠色的金子：茶葉帝國》等。本書是討論玻璃如何改變世界歷史進程的一部雅俗共賞的佳作，是一部描述變化的書，特別描寫了玻璃為何出現(xiàn)，以及人類對于玻璃的應用為何大力加速了文變化。人們研究歷史時，容易把歷史的焦點指認成創(chuàng)造歷史的個人英雄的作用，這往往導致對歷史的歪曲，困為變化其實產(chǎn)生于數(shù)十人、數(shù)百人乃至數(shù)千人的綜合活動?，F(xiàn)代玻璃藝術教學作者:于小平，韓熙出版年:2010-12出版社：安徽美術出版社作者介紹：韓熙，男，2003年畢業(yè)于湖北美術雕塑系。現(xiàn)任教于*美術公共藝術陶瓷與工藝美術系。 于小平安徽蕪湖人。1978年考入浙江美術雕塑系，現(xiàn)為*美術公共藝術副院長、教授。近些年來，一直在進行新興的公共藝術(包括玻璃材料)的學術研究、教學與創(chuàng)作?！冬F(xiàn)代玻璃藝術教學》所探討的不僅僅是玻璃藝術技巧方面的內(nèi)容，更多的是探索教學綱要設置的科學化、教學研究的系統(tǒng)化、教學成果的社會化；本書的出版旨在探索玻璃藝術發(fā)展新環(huán)境下的教學規(guī)律與模式，為建立一個較為系統(tǒng)、完整、科學、嚴格的玻璃藝術教學體系做出有益的嘗試，使教師教有所長，學生學有所得?！冬F(xiàn)代玻璃藝術教學》內(nèi)容是作者于小平，韓熙對這些年來玻璃藝術教學與研創(chuàng)實踐的一個小結，全書從規(guī)范性的角度概括了*四年玻璃藝術教學的綱要與課程設置，展現(xiàn)了*美術玻璃藝術系科近年*教學成果。更多藝術留學專業(yè)歡迎搜索V-xin公眾號：UEKART 如果你也喜歡玻璃藝術專業(yè)點擊

4.誰說玻璃藝術專業(yè)就是造玻璃窗？|留學指南

本文首發(fā)于公眾號：藝范藝術如果藝術留學很難，讓我為你排憂解難~今天范兒姐想給大家介紹一個比較冷門的專業(yè)——玻璃藝術。提起玻璃藝術，很多人都有誤解，以為是造玻璃窗... 其實并不是哦！今天就跟范兒姐一起了解一下玻璃藝術專業(yè)和留學情況吧~什么是玻璃藝術玻璃藝術是工藝美術的一個重要門類。以富有創(chuàng)造性的方式方法——“藝術”為主體，“玻璃”為載體的玻璃造型藝術，玻璃視覺藝術。玻璃藝術作品利用各種加工技法與玻璃結合后，制作出來的，形狀獨特而美觀的玻璃產(chǎn)品或玻璃作品。玻璃藝術專業(yè)的發(fā)展成就十分突出，是藝術家和評論家對此進行的嚴肅的創(chuàng)作印證和學術討論的結果。現(xiàn)有的跡象表明，玻璃藝術專業(yè)正在現(xiàn)代手工藝*特有的領域：觀念、材料、技術方面，對當代藝術產(chǎn)生巨大的影響。它表現(xiàn)的不僅僅是物質(zhì)關系，而是一種重要的藝術觀念，一種為當代歷史提供深刻見解的獨有方式。玻璃藝術專業(yè)講究“以技入道”，專業(yè)學習過程也更像在工坊里與玻璃材料游戲的過程，了解玻璃藝術擁有的它自己高度發(fā)展的材料語言，以及它自己特殊的工藝技術游戲規(guī)則，和自己獨特的語法。它是一種綜合材料學、工藝學、美學、文學、哲學、音樂等知識的藝術形式。玻璃藝術就是把時間、空間、光、物質(zhì)等元素熔煉在一起的物質(zhì)與精神的游戲過程。在游戲中雖然看似石英砂從固態(tài)到液態(tài)再冷卻到固態(tài)的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程，反映的卻是人類本能的對物質(zhì)中精神的崇敬。主修課程玻璃藝術課程是向?qū)W生們介紹工藝技術，例如玻璃的吹制和捏造。該專業(yè)的任務是將藝術，設計和研究相結合。也就是說，培養(yǎng)出瓷器和玻璃設計工藝的多方面專家。學生們研究課題時適時向藝術家們請教，這將對他們有很大的幫助。拜訪藝術家，參觀工作室和展會這些活動都能讓課堂討論的內(nèi)容更加地豐富。主要學習：藝術史、繪畫基礎、美學、色彩、抽象形體造型、裝飾雕塑、玻璃技法就業(yè)方向玻璃藝術工作室，工藝品牌機構設計師，玻璃、工藝美術研究*，在各級藝術院校從事本專業(yè)教學工作。推薦院校羅德島設計芝加哥藝術馬里蘭藝術藝術中心設計加利福尼亞藝術切爾西藝術設計牛津*中央圣馬丁藝術設計 坎伯韋爾藝術設計師如何應對甲方”爸爸“？服務設計助你一臂之力|藝范分享省時省力，*的素材一鍵生成！這些設計神器玩上癮！|藝范分享為你制作一顆屬于自己的星！你知道這些星球設計神器嗎？|藝范分享站在巨人肩膀上學習交互設計，這些書籍讓你短期成大神|藝范推薦天下海報一大抄？電影海報總結奉上|藝范分享想要更多藝術留學、設計、作品集相關姿勢嗎？快來關注藝術留學干貨分享公眾號：藝范藝術關注后回復【資料包】即可以獲得10G誠意滿滿的藝術設計干貨資料

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