益陽職業(yè)技術五年制大專師資力量-五年一慣制
教學特色
課堂紀律嚴明,教學以激發(fā)興趣為導向,以實踐訓練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學,采用分組教學方法和現(xiàn)代化學徒式教學模式實實在在讓學生學到知識、學到技能,工學交替,產教結合。同時,學校經常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
此外,學校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實習,促進對口就業(yè)。縮短企業(yè)和人員的之間磨合,使學生一進校門就能與工作對接,實行專業(yè)專人專崗位學習,正是因為學校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學過程,學生技能扎實,每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。
課堂紀律嚴明,教學以激發(fā)興趣為導向,以實踐訓練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學,采用分組教學方法和現(xiàn)代化學徒式教學模式實實在在讓學生學到知識、學到技能,工學交替,產教結合。同時,學校經常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
此外,學校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實習,促進對口就業(yè)。縮短企業(yè)和人員的之間磨合,使學生一進校門就能與工作對接,實行專業(yè)專人專崗位學習,正是因為學校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學過程,學生技能扎實,每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。
時間優(yōu)勢
"五年一貫制"大專教育并不是完全放棄高中課程,而是采用科學合理的方法安排課程,確保學生學習的連續(xù)性,從而提高學生學習興趣,提升學習質量,拋開學生高中較后一整年的復習時間和*較后一年找工作時間,這樣與接受傳統(tǒng)教育學生相比節(jié)約了1年時間。
五年制大專與普高對比優(yōu)勢:
招收對象是參加*的應屆*畢業(yè)生,那么五年一貫制大專與普高相比有何優(yōu)勢呢?花費時間短、經濟投入少;專業(yè)技術硬;就業(yè)前景好。目前大力推動職業(yè)教育,五年一貫制大專尤其受到的重視,與普高相比-具有培養(yǎng)人才的針對性。
就業(yè)優(yōu)勢:
*生在上"五年一貫制"大專院校,畢業(yè)后不僅可以獲得所在院校頒發(fā)承認的大專文憑,享受著普通高校畢業(yè)生的全部待遇,而且還能掌握一門過硬的技能,與高中畢業(yè)再上*?？?六年)的總投入相比,可以提前就業(yè)一年獲得工資收入,可省一年的學費和學習時間。
"五年一貫制"大專教育并不是完全放棄高中課程,而是采用科學合理的方法安排課程,確保學生學習的連續(xù)性,從而提高學生學習興趣,提升學習質量,拋開學生高中較后一整年的復習時間和*較后一年找工作時間,這樣與接受傳統(tǒng)教育學生相比節(jié)約了1年時間。
五年制大專與普高對比優(yōu)勢:
招收對象是參加*的應屆*畢業(yè)生,那么五年一貫制大專與普高相比有何優(yōu)勢呢?花費時間短、經濟投入少;專業(yè)技術硬;就業(yè)前景好。目前大力推動職業(yè)教育,五年一貫制大專尤其受到的重視,與普高相比-具有培養(yǎng)人才的針對性。
就業(yè)優(yōu)勢:
*生在上"五年一貫制"大專院校,畢業(yè)后不僅可以獲得所在院校頒發(fā)承認的大專文憑,享受著普通高校畢業(yè)生的全部待遇,而且還能掌握一門過硬的技能,與高中畢業(yè)再上*?？?六年)的總投入相比,可以提前就業(yè)一年獲得工資收入,可省一年的學費和學習時間。
