孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練是啥 ，不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚，兒童康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練大集合，奧普邁是不是康復(fù)機構(gòu)治療自閉癥的感統(tǒng)訓(xùn)練，具體是什么東西來的?，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，請問協(xié)和醫(yī)院有沒有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動癥嗎？，還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊，就不用愁了！?? 的奧秘。

1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚

　　“感統(tǒng)”全稱是感覺統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程?！　「薪y(tǒng)能力主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺，它們在我們生活中無時無刻不在發(fā)揮著作用。圖片@視覺*　　以吃西瓜為例：　　媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽覺;　　我們來到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺;　　我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺挑選的*的一塊——本體覺和前庭覺;　　一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺;　　我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來——嗅覺;　　一口咬下去，竟然沒有想象中的甜!原來只是長得紅而已——味覺?！　∪缒闼?，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個環(huán)節(jié)，都有感覺統(tǒng)合的參與?！　「薪y(tǒng)訓(xùn)練不能錯過的四個關(guān)鍵期　　感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。圖片@視覺*0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時期。此時他們年齡太小，無法進行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進行簡單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進觸覺發(fā)育——家長們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽覺發(fā)育——對寶寶進行按摩，多跟寶寶說話，同時還增加了親子互動;促進視覺發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等。3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期。這個階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進行稍復(fù)雜些的，專業(yè)、針對性的訓(xùn)練，家長在過程中也需要配合和照看。　　例如可以有意識地訓(xùn)練一些需要精細動作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。圖片@視覺*6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補時期。6歲以后的孩子思維和行為都開始成型，如果6歲之前孩子沒有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時間和強度加以彌補了。　　可以鼓勵孩子參加各種球類活動，球類活動不僅對肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。圖片@視覺*9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時期。這個年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時期，超過這個年齡段后孩子進入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過訓(xùn)練改變了?！　】梢詭Ш⒆舆M行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動對孩子的視覺空間感知、本體覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大的幫助?！　∵@些誤區(qū)要規(guī)避　　把孩子交給專業(yè)老師，家長就完全不用管了?　　錯!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長卻不參與，看起來好像很有道理，實際上范的是很多家長都會犯的錯誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”?！　∮H子之間的交流互動是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機構(gòu)或?qū)W校單一進行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進孩子的身心健康發(fā)展，達到訓(xùn)練的目的。圖片@視覺*　　“我家孩子看起來沒問題，不需要訓(xùn)練?！薄　″e!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進行感統(tǒng)能力的加強訓(xùn)練，但這并不代表“有問題，所以才要訓(xùn)練”，從小進行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長們可不要因為對孩子的過度保護，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高。　　“感統(tǒng)訓(xùn)練聽起來就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”　　錯!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的?！　◇w育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會借助運動對多感官進行刺激，提高孩子的獨立性和參與性等能力?！　榱颂嵘⒆映砷L感知力和未來社會競爭力，“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。圖片@視覺*　　相信看到這里，各位家長們都已經(jīng)心中有數(shù)了，接下來我們還會在一系列的文章里，更加詳細地給各位家長介紹各種類型的感統(tǒng)訓(xùn)練，敬請期待!

2.兒童康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練大集合

⊙主要問題：前庭平衡、手眼協(xié)調(diào)、專注力⊙訓(xùn)練內(nèi)容：沖滑板、雙腳跳、大象爬、拋接球、晃動投球、腳踏車⊙參與對象：兒童，家長，老師(或其他家庭成員)沖滑板◆主要訓(xùn)練流程或方法： 游戲目的：刺激前庭、觸覺，訓(xùn)練平衡能力、注意力及身體協(xié)調(diào)性。①先讓孩子俯臥在滑車上，頭頸抬高，挺胸，身軀緊靠滑板，以腹部為中心，雙手雙腳提高，如同飛機起飛狀，這是靜態(tài)的滑板姿勢。②放下雙手，以雙手滑動慢慢往前移動，稱為烏龜爬行。注意頭部抬高，行進時可改變方向或后退，并可作三百六十度的回轉(zhuǎn)。③沖完滑板，需自己抱滑板或趴在滑板上進入沖滑板區(qū)耐心等待?！舸我?xùn)練流程或方法：由指導(dǎo)者用繩子或呼啦圈，牽動小滑車上的孩子做任何的滑行動作，注意觀察孩子頭部和手足伸展時的姿勢，由兩位指導(dǎo)者拉動一條繩子兩邊，孩子手握繩子中間，以繩索的力量引動孩子的滑行。促進兩腳同時收縮的兩側(cè)統(tǒng)合的感覺。雙腳跳◆主要訓(xùn)練流程或方法：游戲目的：訓(xùn)練孩子動作穩(wěn)定性，提升下肢力量，促進身體控制能力。①先讓孩子原地雙腳跳30下。下肢力量不足的可以進行輔助(雙手、單手)。②老師再地上放置圓圈，讓孩子在圓圈里面進行雙腳跳。③老師再地上把圓圈緊密相連擺成一條直線，示范筆直的從圓圈里面跳過去。④讓孩子們進行雙腳跳，再跳歪的同時，老師可以進行提示，或者輔助，使他回到正確的路線。⑤老師可把相連圈圈的距離拉長30CM，讓孩子們繼續(xù)跳。⑥可以擺成S形，Z形，圓圈等不同形狀。⑦此游戲每次進行約10-15分鐘，每周約進行三至四次◆次要訓(xùn)練流程或方法：熟練后，還可在孩子手上添加玩具，在過道上添加障礙增加其難度大象腿◆主要訓(xùn)練流程或方法：①利用手腳的交互移動，協(xié)助身體平衡能力的發(fā)達，并可由反應(yīng)來刺激提升運動企劃的能力。②先將手腳模印，依照手形在外線，腳形在內(nèi)線方式排列。③幼兒排成一隊，身體提起，屁股抬高，配合手腳模印移動其身體。④可以改變手腳模印放置的位置，讓幼兒重新依新的方法游戲。⑤此游戲每次持續(xù)進行約10分鐘，每周約進行二至三次。◆次要訓(xùn)練流程或方法：可將手腳模印排成各種位置變化，讓幼兒練習(xí)。拋接球◆主要訓(xùn)練流程或方法：游戲目的：鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子手臂動作的靈活性。①開始時指導(dǎo)者可以把球直接放入孩子手中或把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。②如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位指導(dǎo)者給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。③如果孩子站立不穩(wěn)或者多動，可以讓其靠墻固定姿勢進行拋接球訓(xùn)練。④隨著孩子動作靈活性的增強，可以逐漸提升游戲的難度(拋接的距離、球的大小等)。⑤此游戲每次約進行15分鐘，每周約進行二至三次。◆次要訓(xùn)練流程或方法：當(dāng)孩子拋接球技術(shù)熟練之后，可以讓孩子排隊兩兩相望，進行互拋，或者組織孩子圍成圓圈，進行拋接球游戲?；蝿印糁饕?xùn)練流程或方法：①先讓幼兒站在平衡器上晃動。②可將紙箱和籃筐置于幼兒前方半米處(再延伸一米)③讓在平衡臺上的小朋友手拿球，瞄準(zhǔn)紙箱扔入，看能扔入多少個。④站姿的重心較高，不宜保持平衡，這種活動比較有助于平衡反應(yīng)的反射感覺做強而有力的統(tǒng)合工作，對前庭、固有平衡的建立幫助較大。⑤此游戲每次持續(xù)進行15分鐘，每周約進行二、三次?！舸我?xùn)練流程或方法：可由指導(dǎo)者站在一米至兩米距離外，將球扔給晃動中的小朋友，讓小朋友接住投出。腳踏車◆主要訓(xùn)練流程或方法：游戲目的：訓(xùn)練孩子動作穩(wěn)定性，提高下肢力量、協(xié)調(diào)能力，提升平衡能力。①老師示范踩腳踏車。②讓孩子們接觸，踩踏腳踏車，首先，先放低的那一個踩踏點，再放高的一邊。③對于能力較差的老師可以提示，輔助，孩子腳放置于腳踏處前端，抬頭、挺胸，老師站立于孩子身后，雙手抓于孩子手放于兩側(cè)手把處，做左右前后交替向前運動。④逐漸減少輔助，使孩子能夠獨自踩踏腳踏車。⑤此游戲每次約進行15分鐘，每周約進行二至三次◆次要訓(xùn)練流程或方法：①可以在熟練后，進行腳踏車拋接球訓(xùn)練。②可以組織小朋友一起進行腳踏車比賽。增加其樂趣。

3.奧普邁是不是康復(fù)機構(gòu)治療自閉癥的感統(tǒng)訓(xùn)練，具體是什么東西來的?

奧普邁是一套幫助自閉癥兒童康復(fù)的多感官訓(xùn)練系統(tǒng)，目前在一些康復(fù)機構(gòu)都有使用，它的原理是通過游戲提高自閉癥兒童的各種技能，對自閉癥兒童的康復(fù)起輔助作用。平時自閉癥兒童到康復(fù)中心參加感統(tǒng)訓(xùn)練就是這個道理。

4.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識的同時，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯過。但事實上，“感統(tǒng)”這個詞至今都只是一個學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因為技能剛出現(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護和社會城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因為對孩子基于安全的限制過多，因而孩子在成長中缺少了探索、運動的機會；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運動、活動的空間不足，同時養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動時間過短等等。國內(nèi)有個通過運動促進感統(tǒng)發(fā)展的實驗，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運動一小時，實驗組的孩子每天都進行種類豐富的運動：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡單的幾個不需要移動的動作，一年后兩組進行對比，發(fā)現(xiàn)運動豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運動單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個實驗的過程比較簡單，也沒說明除了這1小時外孩子的運動情況是怎么樣的，但是，從這個實驗中得到啟示是，運動對于感覺統(tǒng)合是有意義的。實際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運動空間，讓孩子每天可以進行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動，同時在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實現(xiàn)的促進孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費。1.給孩子提供盡量大的活動空間。同時把活動空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時間和空間自由地翻身、爬行、走動等大運動的練習(xí)。2.每天有固定的時間和孩子做高質(zhì)量的親子互動?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時彼此都能感知到對方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個高質(zhì)量的陪伴時間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時天氣允許時，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運動，此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時，慢慢地前后移動毯子，讓孩子感受位置移動的變化；同時上下斜坡的攀爬運動，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨工作的，因此每一種游戲和互動都不會只促進某一個能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動促進 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動作發(fā)展水平的實證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

5.請問協(xié)和醫(yī)院有沒有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動癥嗎？

　　我覺得感統(tǒng)訓(xùn)練對兒童多動癥肯定有幫助.只是需要家長有耐心.有信心的去引導(dǎo)孩子.至于協(xié)和醫(yī)院你也沒明確說明是哪個省哪個市的,所以也不好回答.其實感統(tǒng)訓(xùn)練家長有時間都可以幫忙孩子完成的.以下是摘抄部份,希望能給你帶來幫助.　　1．觸覺刺激的訓(xùn)練　　觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置。胎兒在胎內(nèi)的感覺體驗，出生時通過產(chǎn)道的感覺體驗，出生后與外界的溫度、事物、以及和他人皮膚接觸的感覺體驗等，這對提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機能起著重要的作用。　　觸覺刺激對于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認(rèn)知、感覺運動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要強制進行。對于這些敏感的部位，可根據(jù)Rood發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的電動旋轉(zhuǎn)軸輔助進行磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。根據(jù)臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等?！　∫话銇碚f，觸覺刺激對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時間約在刺激30分鐘以后，時間越長，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。　　2．前庭刺激的訓(xùn)練　　前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺激，使調(diào)節(jié)姿勢反應(yīng)的前庭功能正?；?，在接受觸覺刺激的同時，有助于其它感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前庭在知覺運動訓(xùn)練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運動的訓(xùn)練：　　---旋轉(zhuǎn)性運動，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。　　---搖晃性運動，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進行秋千、吊床等游戲?！　?--平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等?！　?--跳躍性運動，如：蹦床、翻滾、墊上運動等。　　---姿勢反應(yīng)性運動，如：進行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲。　　---速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等?！　≡谟?xùn)練中，被動性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜?！　D兒對前庭刺激的持久力個體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對于有這樣反應(yīng)的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低，靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進行旋轉(zhuǎn)、搖晃?！　∵M行上述各種身體運動的訓(xùn)練，通過各種身體運動感覺的化驗，達到感覺統(tǒng)合的效果?！　?．本體感覺刺激的訓(xùn)練　　作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本位感覺，這是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種感覺人們進行動作和行為的調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運動，這些都是來自自己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正?；?，提高基數(shù)統(tǒng)合功能，可以讓LD兒接受下列的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入?！　∫陨先N感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，刺激時間的長短、刺激的強弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒適、愉快，才能達到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，取得比較好的治療效果。

6.還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊，就不用愁了！

很多家長反映，不知道怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，怕教錯了，不但沒有幫助孩子，反而拖了后腿。在新一期的Q博士課堂中，我院孫浩老師和韓璐老師，共同為家長帶來感統(tǒng)知識的專業(yè)分享和家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。希望能幫助到家長們。話不多說，馬上開始今天的干貨分享。01什么是感統(tǒng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子有哪些影響感統(tǒng)，全稱是感覺統(tǒng)合能力，主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?！鴮O浩老師正在講解感統(tǒng)知識而感統(tǒng)失調(diào)則是指外部的感官刺激信號無法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作。嚴(yán)格來說：感統(tǒng)失調(diào)并不是病，但是如果出現(xiàn)問題不及時干預(yù)，會對孩子的生活和學(xué)習(xí)造成很大的困擾。比如，閱讀協(xié)作能力差、身體協(xié)調(diào)性不足、經(jīng)常不由自主的摔跤、敏感等。每種感覺失調(diào)都會出現(xiàn)對應(yīng)的情況：注意0-3歲是感覺統(tǒng)合的形成期3-6歲是*矯正期6-13歲是彌補期13歲之后感覺統(tǒng)合基本定型難以矯正。02我們可以這樣幫助孩子提升感統(tǒng)能力“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。通過提供本體感覺等各種感覺刺激信息，提高孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)整合功能。感統(tǒng)訓(xùn)練和一般的體能訓(xùn)練不同，這里2位老師分享了7個訓(xùn)練原則，供家長在家做感統(tǒng)訓(xùn)練的時候參考學(xué)習(xí)。安全*位，這不用多說。除此之外，這些原則也需要牢記的。① 順應(yīng)性原則根據(jù)孩子實際情況設(shè)計游戲方案，不可超出本身能力范圍。合適的訓(xùn)練方案，有利于提升孩子的成就感，給到孩子更多的自主選擇性。② 快樂原則A 訓(xùn)練時要重視兒童的情緒狀態(tài)，如果孩子十分抵觸，可暫停訓(xùn)練。B 訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練項目和訓(xùn)練過程都要快樂?！议L們認(rèn)真聽講③ 以兒童為主角原則A 以兒童的生長發(fā)育規(guī)律為中心;B 尊重兒童的差異發(fā)展;C 從兒童的角度看問題。④ 培養(yǎng)自信心原則A 培養(yǎng)自信心首先要接納兒童;B 讓兒童感到被重視;C 經(jīng)常肯定兒童的表現(xiàn);D 成功的體驗不能少。⑤ 針對性原則A 有針對性的認(rèn)識兒童的問題;B 有針對性的設(shè)計訓(xùn)練方案;C 有針對性的進行評價反饋。⑥ 興趣性原則A 興趣是主題;B 明確興趣與訓(xùn)練的關(guān)系。⑦ 循序漸進原則所有的訓(xùn)練都不是一蹴而就的。訓(xùn)練效果需要慢慢積累。說了這么多，到底該怎么訓(xùn)練呢?孫浩老師和韓璐老師現(xiàn)場教家長和小朋友做訓(xùn)練，一起來學(xué)習(xí)吧。03感統(tǒng)家庭訓(xùn)練游戲設(shè)計“拾果子”活動目標(biāo)① 學(xué)習(xí)雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、前庭覺、脊椎及四肢運動，增強本體感。② 通過滑板“拾果子”這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：人手一塊滑板、“果子”(海洋球、沙包、玩具等)若干、籃子若干?！笆肮印庇?xùn)練游戲文字版開始部分：家長：“秋天到了，果園里的果子成熟了，我們一起去撿果子吧!”基本部分：幼兒練習(xí)盤腿坐在滑板上滑行，讓孩子運行滑板去拾地上的“果子”送入指定的“果籃”中?！n璐老師指導(dǎo)家長訓(xùn)練要點家長可以先示范：雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進?！?在場地設(shè)置障礙，大樹、池塘等，滑行時必須繞過以及改變滑行路線，增強運動的靈活性?！?分散活動拾果子，分撒海洋球(或沙包)家長和幼兒追逐滑行。增加游戲的趣味性。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子，誰撿的果子多則獲勝。今天的干貨分享就到這了。關(guān)于訓(xùn)練原則和游戲技巧你記住了嗎?如果還有不明白的地方，給我留言咨詢。我會給予你中肯的建議和及時的幫助。徐磊博士-公益問診可能對你有幫助的內(nèi)容↓↓康復(fù)師徐磊：娃兒需要感統(tǒng)訓(xùn)練，您知道到底“練”的什么嗎?康復(fù)師徐磊：孩子感統(tǒng)訓(xùn)練方法，在家里也可以練的，簡單易學(xué)！為什么寶寶一定要做精細運動鍛煉？

不完美的天使存在著這些缺陷，康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練是啥，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚，兒童康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練大集合，奧普邁是不是康復(fù)機構(gòu)治療自閉癥的感統(tǒng)訓(xùn)練，具體是什么東西來的?，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，請問協(xié)和醫(yī)院有沒有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動癥嗎？，還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊，就不用愁了！??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！