深圳感統(tǒng)訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，改變命運(yùn)就靠東莞感統(tǒng)訓(xùn)練了，你還在等什么，趕緊行動(dòng)吧！怎樣在家?guī)椭岣邔?zhuān)注力，減輕自閉癥兒童癥狀方法，感覺(jué)和視覺(jué)的訓(xùn)練達(dá)到康復(fù)的目的，自閉癥可做的游戲，自閉癥康復(fù)治療的游戲，語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩聽(tīng)力測(cè)試，語(yǔ)言遲緩聽(tīng)力都有不同程度的損傷。

1.怎樣在家?guī)椭岣邔?zhuān)注力

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，其實(shí)作為我們家長(zhǎng)也是可以在家做一下簡(jiǎn)單訓(xùn)練的，首先就是給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，第二就是孩子的房間不能雜亂無(wú)章，盡量減少不必要的刺激和干擾，這樣在環(huán)境方面就有助于幫助孩子提高自己專(zhuān)注力。

2.減輕自閉癥兒童癥狀方法

人類(lèi)的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是具身認(rèn)知的生物學(xué)基礎(chǔ)，鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的損傷可以導(dǎo)致社交行為異常、共同注意受損和同理心缺失，從而在理解他人的意圖和行為時(shí)出現(xiàn)困難。異常的μ波抑制是鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)損傷在腦電圖上的反映。根據(jù)這一原理，可以設(shè)計(jì)基于腦電圖的神經(jīng)反饋訓(xùn)練，修復(fù)受損的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)，減輕自閉癥兒童癥狀。

3.感覺(jué)和視覺(jué)的訓(xùn)練達(dá)到康復(fù)的目的

通過(guò)新的感覺(jué)整合和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)改變大腦中的現(xiàn)有連接和神經(jīng)通路，促進(jìn)腦神經(jīng)同步和通訊功能的發(fā)展，激發(fā)和加強(qiáng)兒童適應(yīng)性反應(yīng)，改善兒童的感覺(jué)和提高兒童整合感覺(jué)信息的能力，增強(qiáng)共同注意力、社交技能、運(yùn)動(dòng)規(guī)劃和感知技能。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為觸覺(jué)失調(diào)、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)失調(diào)和視覺(jué)失調(diào)等，在訓(xùn)練中可根據(jù)失調(diào)類(lèi)型，有針對(duì)性地開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

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4.自閉癥可做的游戲

社交運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以從易到難，如從走、跑、跳等基本運(yùn)動(dòng)到親子游戲、同伴游戲，再到團(tuán)體游戲。常見(jiàn)的社交運(yùn)動(dòng)游戲有“搶球大戰(zhàn)”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“拔河比賽”等。運(yùn)動(dòng)游戲開(kāi)始前，家長(zhǎng)或教練應(yīng)給予示范引導(dǎo)，在示范引導(dǎo)后應(yīng)盡量讓兒童自主完成。在兒童參與游戲時(shí)。

5.自閉癥康復(fù)治療的游戲

你知道嗎，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練可以揉碎在生活的點(diǎn)滴中，從早晨睜眼到晚上睡覺(jué)，生活中的每個(gè)情景、每個(gè)時(shí)間，爸爸媽媽都可以利用起來(lái)，啰嗦“廢話(huà)”，最主要的是有效的讓孩子的到安全感，勇于和家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)一些認(rèn)知比較薄弱的孩子是比較有幫助的。如：指五官及身體各部位，以及身體各部分的名稱(chēng)，語(yǔ)氣輕一些慢一些，邊指身體部位，邊告*稱(chēng)，或輔助玩手指游戲等。

6.語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩聽(tīng)力測(cè)試

在實(shí)施過(guò)程中，可用鼓聲、鈴聲、喇叭聲等各種聲音刺激聾兒的聽(tīng)覺(jué)器官。但刺激聲的強(qiáng)度要適中，讓聽(tīng)障兒能聽(tīng)到，但又不能出現(xiàn)不愉快的表情。*能引起他們的好奇，乃至于感興趣。為此，可以結(jié)合捉迷藏、搶椅子、傳遞手帕等游戲進(jìn)行訓(xùn)練。總之，對(duì)聽(tīng)障兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練必須要有耐心與信心，堅(jiān)持足夠數(shù)量的訓(xùn)練，才能產(chǎn)生一次飛躍。

7.語(yǔ)言遲緩聽(tīng)力都有不同程度的損傷

有些孩子從出生開(kāi)始，就有不同程度的聽(tīng)力損失，對(duì)于有殘余聽(tīng)力的孩子，如何進(jìn)行早期言語(yǔ)康復(fù)的訓(xùn)練，也是許多家長(zhǎng)比較關(guān)注的。訓(xùn)練聽(tīng)障孩子的聽(tīng)覺(jué)感受功能，即提高其聽(tīng)覺(jué)靈敏度，從而感知聲音。失聰?shù)膵胗變河捎谔幱诼?tīng)不清乃至聽(tīng)不見(jiàn)的條件下，所有環(huán)境中的聲音，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種朦朧的東西，即或偶有所覺(jué)，在聽(tīng)障兒沒(méi)有建立“聲音”的概念之前，不會(huì)引起他們的注意。所以，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練必須從聽(tīng)覺(jué)察覺(jué)的訓(xùn)練開(kāi)始，即喚醒聽(tīng)覺(jué)階段。

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