很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)需要去應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，這種習(xí)慣就慢慢成為了日常興趣的一部分。盡管外國(guó)語(yǔ)與本國(guó)語(yǔ)比起來(lái)，的確是不太容易，而且還有些枯燥乏味，但是說(shuō)到它的用處還不少。以下是小編為您整理的怎樣學(xué)習(xí)好德語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容。

怎樣學(xué)習(xí)好德語(yǔ)： ?

大多數(shù)德語(yǔ)初學(xué)者都覺(jué)得德語(yǔ)很難學(xué)，認(rèn)為德語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜，諸如性、數(shù)、格的變化，動(dòng)詞的變位，框型結(jié)構(gòu)等等;德語(yǔ)單詞難記，因?yàn)樵S多詞較長(zhǎng)，復(fù)合詞很多，字典里查不到;而要開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)更是難上加難。覺(jué)得德語(yǔ)不易上口。所以，經(jīng)常遇到學(xué)生求知若渴地問(wèn)，如何才能學(xué)好德語(yǔ)語(yǔ)法，怎樣才能更好地記單詞。似乎學(xué)德語(yǔ)就是學(xué)語(yǔ)法詞匯。其實(shí)這很容易陷入德語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境：語(yǔ)法規(guī)則知道了，單詞記住了，但是遇到德國(guó)人，還是聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，構(gòu)不成句子，或開(kāi)口就錯(cuò)。不少*學(xué)生初到德國(guó)，在德國(guó)*德語(yǔ)入學(xué)考試(如DSH)時(shí)往往語(yǔ)法考得不錯(cuò)，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力很弱，就是明例。那么，究竟怎樣才能學(xué)好德語(yǔ)呢? ?

首先，大多數(shù)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者，只要不是專(zhuān)門(mén)研究德語(yǔ)，大可不必拘泥于語(yǔ)法和單詞，而應(yīng)千方百計(jì)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練，從模仿開(kāi)始，積極地聽(tīng)，大聲地念和說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，然后輔以大量閱讀和一定的寫(xiě)作不斷提高綜合語(yǔ)言能力。對(duì)于初學(xué)者尤其重要的是掌握一定數(shù)量的日常會(huì)話用語(yǔ)。其中的竅門(mén)是一定要結(jié)合具體情景和交際意向練。畢竟在國(guó)內(nèi)學(xué)德語(yǔ)一般沒(méi)有德語(yǔ)環(huán)境，只好在腦子里設(shè)想一些場(chǎng)景，或找一個(gè)會(huì)話伙伴模擬，如：?jiǎn)柡?、自我介紹、問(wèn)路、買(mǎi)東西等等。背孤零零的語(yǔ)法現(xiàn)象和單詞，往往單調(diào)乏味，不如熟記一些具體場(chǎng)合要說(shuō)的話語(yǔ)更為實(shí)用。需要的時(shí)候脫口而出，不必搜腸刮肚先尋找合適的詞匯和語(yǔ)法。如：教材《新編*德語(yǔ)》中，每課就設(shè)計(jì)了不少這樣的練習(xí)。 ?

其次，不要害怕犯錯(cuò)誤。一定要膽子大。實(shí)際上，德國(guó)人與你交往時(shí)，他們一般的期望值并不在乎你犯一、二個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是你能否表達(dá)你的思想。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對(duì)方聽(tīng)懂了你的話，甚至說(shuō)上一句“Sie sprechen aber gut Deutsch.”恭維你時(shí)，你一定會(huì)信心倍增。 ?

第三，在cao練過(guò)程中逐步地適應(yīng)德語(yǔ)的各種語(yǔ)體風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。德語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法反映了德國(guó)人的思維方式和文化，有不少不同于漢語(yǔ)或英語(yǔ)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，譬如形容詞的變格，句子的框型結(jié)構(gòu)，大量通過(guò)構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞、詞義的不等值等。有意識(shí)地注意和掌握這些特點(diǎn)和難點(diǎn)，往往能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 ?

第四，千萬(wàn)不要以為輕輕松松、不花力氣就能學(xué)好德語(yǔ)。每個(gè)人根據(jù)自己的特點(diǎn)可以有不同的學(xué)習(xí)方法，但堅(jiān)持不懈是*不變的捷徑。譬如每天早晨起來(lái)堅(jiān)持讀20分鐘，你肯定會(huì)受益匪淺。只有日積月累，勤講多練，持之以恒，精益求精，才能慢慢獲得語(yǔ)感，不斷掌握更高層次的語(yǔ)言技能，最終達(dá)到與德國(guó)人自如交際并用德語(yǔ)思維的境界。 ?

總之，我把德語(yǔ)學(xué)習(xí)比作游泳。語(yǔ)法詞匯好比是關(guān)于游泳的指示，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)好比是蛙泳、仰泳、自由泳等。只有在水中不斷地游，練到一定程度，就自然而然地熟悉了水性，進(jìn)而掌握這些游泳技能。德語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同理。愿所有的與愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者都能暢游到成功的彼岸。 ?

3種方法學(xué)德語(yǔ)： ?

1.學(xué)好元音和輔音。德語(yǔ)的元音輔音和英語(yǔ)類(lèi)似，先學(xué)好發(fā)音，之后學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就輕松了，能把單詞念得標(biāo)準(zhǔn)。 ?

注意單元音和多元音組合的對(duì)比。和英語(yǔ)很類(lèi)似，德語(yǔ)也有很多多元音和單獨(dú)元音念出來(lái)很不一樣。 ?

輔音也會(huì)在單詞中或單詞之間聽(tīng)起來(lái)不太一樣。學(xué)好這些變化，就能讀好輔音了。 ?

德語(yǔ)有一些英語(yǔ)沒(méi)有的字母( ? ? ü ? ) ，學(xué)會(huì)這些的發(fā)音和寫(xiě)法，就能理解這些發(fā)音，說(shuō)出來(lái)的時(shí)候別人也聽(tīng)得懂了。 ?

2.學(xué)習(xí)基本詞匯。學(xué)好基本詞匯，就知道構(gòu)句框架，知道名詞、動(dòng)詞和形容詞放哪，去德國(guó)旅行或和很多德國(guó)人說(shuō)話的時(shí)候，需要了解一些基本單詞才行。 ?

先學(xué)最基本的單個(gè)詞：“是”、 “不是”、 “請(qǐng)”、 “謝謝”、 數(shù)字1-30。 ?

然后學(xué)習(xí)基本用語(yǔ)“我是” (Ich bin)、 “你是” (Du bist)、 “他/她是” (Er/Sie ist) ?

3.學(xué)習(xí)基本句子框架。學(xué)學(xué)德語(yǔ)構(gòu)句方法，和英語(yǔ)區(qū)別不會(huì)太大。不過(guò)有一些小變化，以后你就知道了。 ?

即便你說(shuō)錯(cuò)了語(yǔ)序，德國(guó)人一般還是聽(tīng)得懂你說(shuō)的話。發(fā)音比語(yǔ)法更重要，所以一開(kāi)始重點(diǎn)放在發(fā)音上吧。

如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)語(yǔ)音： ?

1、對(duì)于德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想畢業(yè)后找到好工作，必須能說(shuō)一口流利地道的德語(yǔ)?？梢愿鶕?jù)所學(xué)教材(一般是《當(dāng)代*德語(yǔ)》)，上課認(rèn)真聽(tīng)老師教發(fā)音的方法、口型、舌位變化、與漢語(yǔ)、英語(yǔ)近似發(fā)音的區(qū)別等，認(rèn)真模仿、跟讀，多聽(tīng)磁帶。剛開(kāi)始的語(yǔ)音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，而能否好好過(guò)這一關(guān)，又是至關(guān)重要的。在課后還應(yīng)根據(jù)《德語(yǔ)語(yǔ)音》一書(shū)或其他教材——推薦《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程(初級(jí)I)多做相關(guān)的語(yǔ)音練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到發(fā)音自然準(zhǔn)確、口型舌位正確、詞的重音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)短音讀準(zhǔn)。好的發(fā)音，對(duì)以后學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)都起著決定作用。 ?

2、對(duì)于公共外語(yǔ)選擇德語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)把考試作為目的，畢竟畢業(yè)后工作也好、繼續(xù)深造也好，能靈活的運(yùn)用德語(yǔ)，才是最終目的。并非題目做得好，才是學(xué)的好。如果所在學(xué)校德語(yǔ)學(xué)習(xí)課時(shí)等條件有限制，應(yīng)自己多下功夫，不明白的多問(wèn)老師、多聽(tīng)錄音多跟讀，這樣才能學(xué)好德語(yǔ)。 ?

3、對(duì)于報(bào)德語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)準(zhǔn)培訓(xùn)班的師資是最重要的，而不是學(xué)費(fèi)的高低。如果教師發(fā)音不準(zhǔn)，或?qū)φZ(yǔ)音部分不夠重視，幾個(gè)學(xué)時(shí)就講過(guò)，那么對(duì)以后的德語(yǔ)學(xué)習(xí)將有很不利的影響。只有學(xué)好發(fā)音，才能在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余，消除不必要的壓力。一般發(fā)音階段建議使用至少25學(xué)時(shí)。條件允許的可使用更多時(shí)間，把好語(yǔ)音關(guān)。 ?

怎樣同時(shí)學(xué)習(xí)兩種外語(yǔ)： ?

* 具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。假如我們的*外語(yǔ)是英語(yǔ)的話，那么就需要具備一定的語(yǔ)言能力，你可以去選擇另外一種語(yǔ)言去學(xué)習(xí)。但是，你所要選擇的語(yǔ)言要與你的學(xué)習(xí)、日常工作有一定的聯(lián)系。 ?

第二 相似處較多。不可否認(rèn)，一種語(yǔ)言與另一種語(yǔ)言有很多類(lèi)似的地方，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)還是比較省力些。如英語(yǔ)和德語(yǔ)這兩種語(yǔ)言都屬于印歐語(yǔ)系中的日耳曼語(yǔ)族，發(fā)音和拼法很類(lèi)似。我們可以從語(yǔ)言的共性和同一性來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用第二外語(yǔ)。 ?

第三 對(duì)于時(shí)間的安排。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排時(shí)間。如可以相互錯(cuò)開(kāi)時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)。一般而言，同一個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)兩種不同的語(yǔ)言，多少有些影響。此外，*外語(yǔ)的語(yǔ)言能力可以用來(lái)幫助你為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。 ?

第四 把握好基礎(chǔ)點(diǎn)。每一種外語(yǔ)都有著獨(dú)特的語(yǔ)言特性，這是肯定的。如法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)都屬于羅曼語(yǔ)族，連詞匯、句法、拼法都有些類(lèi)似。但是羅曼語(yǔ)族和日耳曼語(yǔ)族的差異還是比較明顯的。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，第二外語(yǔ)多少要比*外語(yǔ)容易些，也許剛開(kāi)始覺(jué)得有些困難，但是學(xué)到后面就慢慢容易一些了。此外，聽(tīng)和說(shuō)是需要經(jīng)常練習(xí)的，只有我們聽(tīng)多了這種語(yǔ)言，也就不太難掌握一定的詞匯量。 ?

第五 互相影響。一種語(yǔ)言和另一種語(yǔ)言互相的影響和彼此對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不一樣的作用，這在語(yǔ)言學(xué)習(xí)里并非是罕見(jiàn)的事情。這種作用和影響會(huì)有力的促使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)他們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考和研究。對(duì)于兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，彼此之間很少有干擾和影響，相反還會(huì)起到一種積極的效果。比如，你用英文詞典去查詢(xún)另一種語(yǔ)言意思和意義，對(duì)于這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)還會(huì)提高和加強(qiáng)你的*外語(yǔ)的綜合能力。 ?

第六 對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，背誦和記憶單詞比較花費(fèi)時(shí)間和精力。如果我們能找到兩種語(yǔ)言的相似點(diǎn)，作出一些可喜的比較，就可以從中獲益匪淺了。如果是德語(yǔ)，學(xué)習(xí)者就會(huì)覺(jué)得這兩種語(yǔ)言拼法真的很相似，有的幾乎差不多，但是德語(yǔ)單詞比較長(zhǎng)，記憶有些難度。此外，詞根記憶無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)還是另一種語(yǔ)言都是富有效果的。 ?