如今，不管是在求職面，還是在外事接待等方面都離不開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的要求也更偏重于說(shuō)的能力，因此學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)也是大有益處。下面小編跟大家說(shuō)說(shuō)青少年如何提高英語(yǔ)水平。 ?

青少年如何提高英語(yǔ)水平 ?

一、練習(xí)口語(yǔ) ?

青少年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于幼兒，他們的思維模式已經(jīng)從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)榱顺橄笏季S，已經(jīng)可以處理更為復(fù)雜、抽象的問(wèn)題了，因而要更注重綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)比之下，青少年更需要的是系統(tǒng)化的口語(yǔ)訓(xùn)練，一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方式是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找一個(gè)外教老師，既可以通過(guò)科學(xué)的課程體系教給孩子相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還能為孩子提供一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地體驗(yàn)英語(yǔ)。 ?

二、訓(xùn)練英語(yǔ)思維 ?

英語(yǔ)作為一個(gè)語(yǔ)言工具，本質(zhì)上的作用是讓人們無(wú)障礙地進(jìn)行溝通交流。但現(xiàn)在學(xué)校的英語(yǔ)課程存在的問(wèn)題就是脫離了孩子的生活和其他*的學(xué)習(xí)，讓孩子難以活學(xué)活用，而CLIL教學(xué)法則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。所謂CLIL教學(xué)法，全稱是Content and Language Integrated Learning，也就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與具體的*，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)、人文等*結(jié)合起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅可以有效地補(bǔ)充其他*的知識(shí)，還可以在提高孩子語(yǔ)言能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí)給孩子培養(yǎng)出英語(yǔ)的思維能力，擴(kuò)展孩子的視野，建立對(duì)不同文化的理解。 ?

青少年提升英語(yǔ)能力的技巧 ?

一、發(fā)音錯(cuò)誤要及時(shí)糾正 ?

前面說(shuō)到的歐美外教，還有一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)，那就是口音更加地道純正，這是其他非英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教和中教所不能匹及的。當(dāng)下大部分機(jī)構(gòu)都是歐美外教資質(zhì)優(yōu)異，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選機(jī)制選出來(lái)的，保證了口音的純正，孩子能在和老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自覺(jué)去模仿發(fā)音，無(wú)限接近標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)或英式英語(yǔ)。 ?

二、單詞不必死記硬背 ?

當(dāng)讓孩子死記硬背單詞的時(shí)候，就已經(jīng)落后于別人很多了。怎么這么說(shuō)呢?死記硬背的結(jié)果只能是忘了背、背了忘，然后陷入一個(gè)死循環(huán)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是具有它的內(nèi)在規(guī)律的，把握了規(guī)律，無(wú)論是說(shuō)英語(yǔ)還是運(yùn)用英語(yǔ)，都能輕輕松松。而規(guī)律的把握需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)的引路人，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美外教非常值得選擇，本身就是在英語(yǔ)的文化背景之下熏陶了多年，給孩子教課也更有針對(duì)性。如果平臺(tái)讓孩子大量死記硬背單詞，那家長(zhǎng)就可以考慮排除了。 ?

三、摒棄受局限的思維 ?

很多人在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣于思維在中英文之間來(lái)回切換。一般的流程是先在心里打好中文稿，然后翻譯成英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。如此一來(lái)，會(huì)導(dǎo)致說(shuō)得磕磕巴巴的，口語(yǔ)的流暢度也極低。培養(yǎng)英語(yǔ)思維，就是提倡建立起用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的習(xí)慣，從逐字逐句翻譯和靠語(yǔ)法拼單詞中抽離，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的脫口而出。如果平臺(tái)沒(méi)有注重孩子這方面的培養(yǎng)，基本上也可以排除了。 ?

青少年提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的策略 ?

一、夯牢基礎(chǔ)，錘煉語(yǔ)音基本功 ?

準(zhǔn)確的發(fā)音是練習(xí)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)中的個(gè)別音素起著區(qū)別詞義的作用,因此發(fā)音一定要準(zhǔn)確,不能含糊或似是而非,音發(fā)錯(cuò)了會(huì)使對(duì)方感到莫名其妙不知所云,甚至還會(huì)造成誤解,引起不必要的麻煩。所以,只有將國(guó)際音標(biāo)的各個(gè)音發(fā)準(zhǔn),才可以正確讀出詞匯,再根據(jù)讀音規(guī)則準(zhǔn)確讀出完整的句子,這樣就可以進(jìn)行語(yǔ)言交流了。 ?

二、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ?

聽(tīng)說(shuō)是密不可分的兩項(xiàng)語(yǔ)言基本功。眾所周知,聲音是有形象的。在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中,可采用聲音記憶法來(lái)記憶單詞, 即將我們掌握的詞匯以聲音的形式存儲(chǔ)在大腦中,在聽(tīng)別人使用該詞時(shí)立即反應(yīng)出它的詞義,這一過(guò)程就是聽(tīng)的過(guò)程。在使用時(shí),再以聲音的形式將它們從大腦中調(diào)出來(lái),這一過(guò)程就是說(shuō)的過(guò)程。這一說(shuō)一聽(tīng)恰巧構(gòu)成了口語(yǔ)對(duì)話的基本形式。 ?

三、充實(shí)知識(shí)，提高口頭交際能力 ?

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在與英語(yǔ)本族人實(shí)際交往中,很容易將自己的母語(yǔ)使用習(xí)慣帶入跨文化交際, 而言語(yǔ)交流所涉及的不僅僅是一系列的語(yǔ)法規(guī)則,而且還涉及到語(yǔ)言使用的社會(huì)文化及風(fēng)俗習(xí)慣。提高口語(yǔ)交際能力,要熟練掌握英語(yǔ)交際套語(yǔ)。所謂交際套語(yǔ)是指那些約定俗成的固定用法,它們所具有的交際功能有時(shí)比它們的字面意義更重要。不同語(yǔ)境、正式場(chǎng)合與非正式場(chǎng)合,要使用不同的交際套語(yǔ)。因此,熟練掌握各種語(yǔ)境和各種場(chǎng)合下應(yīng)用的交際套語(yǔ), 對(duì)于提高口語(yǔ)交際能力是非常重要的。 ?