語文教學任務已于今天結束了，下來面臨著復習，該怎么復習呢?下面是**語文下冊復習計劃，一起來了解下吧： ?

**語文下冊復習計劃篇一： ?

一、指導思想 ?

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。 ?

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。 ?

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。 ?

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。 ?

二、全冊知識概況 ?

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導語"、"課例"、"口語交際.習作"、"回顧.拓展"四部分組成。 ?

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。 ?

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。 ?

4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法?？谡Z交際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。 ?

三、學情分析 ?

我們班現有學生49名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學生學習態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。 ?

四、復習目標 ?

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。 ?

2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。 ?

3、提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。 ?

五、復習方法： ?

先單元復習再按類型復習： ?

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。 ?

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。 ?

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。 ?

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。 ?

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。 ?

六、復習措施： ?

1、以聽寫的方式檢查字詞。 ?

聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。 ?

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。 ?

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。 ?

4、整理這學期所有的試卷和練習題。 ?

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。 ?

6、閱讀： ?

①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫) ?

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力) ?

七、幫助學困生： ?

1、組織"一幫一"的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。 ?

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。 ?

3、利用休息時間進行輔導。(嚴重學困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等) ?

八、復習內容： ?

(一)基礎知識： ?

1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 ?

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。 ?

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復習。 ?

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。 ?

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。 ?

(二)閱讀： ?

1、了解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內容要實記。 ?

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。 ?

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。 ?

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。 ?

5、能理解和把握文章的主要內容。 ?

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。 ?

7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。 ?

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 ?

9、根據內容進行補篇練習。 ?

(三)習作： ?

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事 ?

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。 ?

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。 ?

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。 ?

4、書寫規(guī)范、整潔。 ?

5、40分鐘不少于400字。 ?

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 ?

**語文下冊復習計劃篇二： ?

一、復習目標 ?

1、明確復習課目的:為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識.

2、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，興趣性。 ?

3、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。 ?

4、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。 ?

二、全冊知識概況 ?

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組。全冊共有課文27篇，其中略讀課1篇。共7個練習：“語文與生活”、“誦讀與欣賞”、“寫好鋼筆字”"口語交際”四部分組成。 ?

2、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。 ?

3、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法?？谡Z交際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。 ?

三、學情分析 ?

本年段共有*學生294人，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有幾名學生學習態(tài)度很差，為此復習期間抓好學生的學習習慣，不在乎復習的多與少，而在于學生良好的傾聽習慣和良好的學習習慣。 ?

四、復習方法： ?

先以課本為主進行單元復習，再按類型復習，*進行綜合測試 ?

分為：基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。 ?

1、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。2、積累運用總結出題型重在平時的練習。 ?

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。 ?

4、作文的分類根據文本從寫人、記事、參觀和新聞報道來分，也可以從命題的形式來分。 ?

五、復習內容： ?

(一)基礎知識： ?

1、生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 ?

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。 ?

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復習。 ?

4、誦讀、欣賞、積累：熟記練習及課文中要求的成語、詩文、新詞、禮貌詞等。 ?

5、句子練習——一根據七個練習上的訓練點并摘取“新題型題庫”的一些句子練習) ?

(1)要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 ?

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、夸張、對偶等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。 ?

(3)認識關聯(lián)詞語。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。 ?

(4)要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。 ?

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。 ?

6、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。 ?

7、背誦、默寫。主要是要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容;會背誦并默寫名言警句,格言、歇后語、諺語…… ?

8、課文中重點段落的內容及寫作方法的溫習掌握 ?

9、課外經典片段的積累;課外積累的名言警句的運用。 ?

10、口語交際內容檢測，緊密聯(lián)系生活實際。 ?

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(二)閱讀： ?

1、新《課程標準》提出了閱讀要求，主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，聯(lián)系課例，抓住要點，了解基本的說明方法。 ?

2、根據《課程標準》要求，學生在閱讀中積累一般閱讀的方法和程序，找到適合于自己的*閱讀方法，努力提高每個學生的閱讀能力，使閱讀復習有的放矢，行之有效。 關于課外閱讀的拓展，也可以在考試中有所體現。 ?

(三)寫作 ?

1、從習作的類型來看，本冊以寫記敘文為主。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘活動)、有參觀、寫新聞報道。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。 ?

2、根據書本的習作要求，羅列寫人寫事的各種習作題和習作要求，訓練學生的審題能力和選材能力。 ?

3、抓住習作的重點，集體研討習作題型，確定習作訓練題目，復習期間寫作訓練2篇：寫人與記事，每班老師根據班級學情確定習作主題與要求。在學生訓練后及時批改，發(fā)現共性問題及時探討，并及時反饋、評講。 ?

六、復習課時安排： ?

復習時間為6月16日到6月24日 共 12 課時。 ?

**語文下冊復習計劃篇三： ?

一、復習內容 ?

1、漢語拼音。 ?

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。 ?

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。 ?

2、字。 ?

(1)掌握本冊要求學會的生字,能正確讀寫精讀課文中的詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 ?

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。 ?

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。 ?

3、詞語。 ?

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。 ?

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 ?

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。 ?

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。 ?

5、句子。 ?

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;(4)根據提示語默寫語段;(5)補足詞語;(6)詞語搭配;(7)會修改病句;(8)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。 ?

語言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。 ?

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 ?

7、口語交際。 ?

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。 ?

8、閱讀： ?

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、 抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。 ?

9、習作。 ?

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 ?

二、復習重點： ?

學生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯(lián))。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。 ?

三、復習難點： ?

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。 ?

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。 ?

3、綜合運用，補缺補漏。 ?

四、復習方法： ?

單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。 ?

1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。 ?

2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。 ?

3.重點突破：抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。 ?

五、復習時間： ?

*階段：6月4日-13日(利用課堂時間，安排孩子們每日一單元的過關練習，主要是基礎) ?

第二階段：具體落實復習內容(見后具體內容安排) ?

6月14日：*、二單元的復習 ?

6月15日：第三、四單元的復習 ?

6月19日：復習1-4單元，查漏補缺。 ?

6月20日：第五、六單元的復習 ?

6月21日：第七單元的復習(同時完成一張綜合卷) ?

6月22日：總復習 ?

6月25日：課文閱讀、課外閱讀、習作的復習 ?

**語文下冊復習計劃篇四： ?

一、班級學生學習情況 ?

*有學生22人，學習層次參差不齊，有的是學習習慣不好，有的是學習態(tài)度不端正，有的是學習基礎薄弱，有的是不知道為什么學?通過上新課時，每單元檢測以及學校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向對比，學生的成績可以封為三個層次，即穩(wěn)定提升的、穩(wěn)定原地不動的、原地不動的。這三種情況，我也都結合成績和他們自己的實際進行一對一的交流和引導，我想他們會轉變的。 ?

二、復習計劃 ?

語文的知識量大，復習面廣，該怎么復習呢?我回顧了自己從教以來的工作經驗，我打算分三步來復習*語文。 ?

1、引導學生復習課本，一周兩個單元，學生動手。 ?

課本是*的復習資料，一切知識的源泉都在課本中，要抓住課本。課本中的字詞句以及重點語段，這些要在過課本的過程中，學生動手寫、記。每一單元有兩到四篇文章，可以分重點，抓住主要的篇章和要背誦的段落，通過讓學生讀、記、背來鞏固和增加學生的語文知識。這一階段最重要的是要學生動手，怎么樣使學生動呢?只有抓好早讀和每一節(jié)課，使學生知道復習同樣可以學到新知識。早讀要給學生布置任務，自由讀和有任務朗讀;每一節(jié)課要學生做好準備，既要有練習本、練習冊和相關資料，學生只要跟著走，復習一定會有效果的。 ?

2、通過寫、找、買試題來檢測學生的復習效果。 ?

每單元復習結束，要及時查看復習效果，怎么查看呢?要做好有針對的寫題、選題來對學生進行檢測，同時做好試卷的評閱。讓學生知道在檢測中存在的問題，使學生能盡快彌補缺失。這一環(huán)節(jié)，教師的工作量大，要能引導和調動學生的復習積極性。同時也要使學生知道學好語文的重要性。 ?

3、分類復習、做好提優(yōu)補差。 ?

在教材復習結束后，要分類對字詞句、修辭、口語交際、閱讀、習作等進行重點指導和講解，使學生把整個教材放在心中，能做到熟悉教材并會寫讀字，并由字組詞造句等;通過專題檢測做好通報補救。在復習的過程中，一定要注意學困生和后進生的態(tài)度和方法。成績的提升就在這部分學生身上，為此，要鼓勵和指導他們跟上復習節(jié)奏。多和他們談心交流，是他們找到學習的樂趣。 ?

通過以上三步的復習，我想學生對教材的掌握一定會有所提升的，會考成績也一定不會差的。 ?

總之，學習沒有捷徑，只有通過勤奮、努力、踏實，只有通過堅持，按照老師說的去做，轉變態(tài)度，掌握方法，你的學習一定會進步。同學們，讓我們一起堅持吧!因為很快就有一個長假等著你們，努力吧!奮斗吧!同學們!