學(xué)習(xí)java編程方面的課程詳細(xì)了解南京比較好的Java學(xué)習(xí)

1.在南京學(xué)java哪里比較好，同學(xué)推薦了集課網(wǎng)上的課程，怎么樣？

學(xué)Java ，當(dāng)然要到濟(jì)南研博科技 小班制，就業(yè)保障，老師面對(duì)面的教授知識(shí)。 JAVA高級(jí)就業(yè)班 1.課程目標(biāo)： 1）、分析J2EE開發(fā)項(xiàng)目中常見的陷阱，并給出相應(yīng)對(duì)策； 2）、向軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)推薦J2EE項(xiàng)目的高效開發(fā)流程，有效控制開發(fā)周期；  

2.在南京，學(xué)java好一點(diǎn)還是android好一點(diǎn)？

這個(gè)看個(gè)人自身了 如果希望很短時(shí)間就找個(gè)工作的，建議學(xué)android 學(xué)android是java的一個(gè)方向，主要是客戶端，雖說手機(jī)功能越來越智能了，但你也知道手機(jī)的電量就那一點(diǎn)，所以做不了大的應(yīng)用程序。 java進(jìn)一步就是jee 或ssh輕量級(jí)的開發(fā)，這個(gè)需要3個(gè)月到半年的時(shí)間才能入門，想進(jìn)一步?jīng)]有一年到兩年不可能進(jìn)入一個(gè)好的公司 因此，android的起點(diǎn)低，待遇中等 企業(yè)級(jí)java開發(fā)的起點(diǎn)高，待遇慢慢的增加，后來會(huì)比android的要高

3.坐標(biāo)南京，培訓(xùn)Java學(xué)完能找到工作嗎？

其實(shí)這個(gè)問題也要從不同角度來分析，一要看學(xué)校教的如何，二也要看學(xué)員自身學(xué)習(xí)情況首先從學(xué)校這層面來講，很多學(xué)生都是抱著學(xué)習(xí)一門技能，從而找到一份更好的工作來參加培訓(xùn)，那么潛在含義就是要求學(xué)校對(duì)于教學(xué)質(zhì)量更加來格的管理，其中包括課程是否及時(shí)更新、項(xiàng)目類型多重性、教學(xué)考核是否嚴(yán)格、老師是否能隨時(shí)解答學(xué)員的問題等等，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校，如果連教學(xué)都無法得到相應(yīng)的保證，如何能談到給學(xué)員推薦到好的工作，所以，教學(xué)才是一個(gè)學(xué)校的重中之重。再次就是學(xué)校對(duì)于班級(jí)的管理，現(xiàn)在很多培訓(xùn)學(xué)校都是大班上課，我并不否認(rèn)這是個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但人數(shù)偏多的話，老師對(duì)于學(xué)生的管理和關(guān)注度一定就會(huì)有所下降。說完了學(xué)校，再說說學(xué)員吧，不能把所有矛頭都指望一面，畢竟所有事情都要分開看。學(xué)員自身的努力也很重要。當(dāng)然大部分的學(xué)員都能埋頭苦練，通過多問、勤練來不斷提升自己的實(shí)際動(dòng)手能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)后，一定會(huì)找到找到適合的工作，那么一定還會(huì)有別樣的學(xué)員，這類學(xué)生對(duì)自己的未來并沒有清晰的規(guī)劃，依然還像在學(xué)校上學(xué)時(shí)的態(tài)度，能學(xué)多少是多少的，如果學(xué)校能*時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)將這種可怕的想法扼殺于萌芽，那么這類學(xué)員還是能通過后期努力找到心儀的工作，怕就怕那種自報(bào)自棄，明明看似努力，但實(shí)際耍小聰明，還不肯下苦功的。如果是這樣的人群，那么即便老師天天盯著你，督促你，但你心不在學(xué)習(xí)上，可想而之畢業(yè)后能找到什么樣的工作。所以說，在參加培訓(xùn)前，一定要多問自己幾個(gè)問題，到底喜不喜歡這行？到底能不能堅(jiān)持下來？

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