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1.出國留學(xué)培育人才

基礎(chǔ)教育國際化不是為部分學(xué)生開設(shè)留學(xué)培訓(xùn)課程，而是普遍提高適齡學(xué)生的國際化素質(zhì)，開闊眼界，培養(yǎng)具有國際競爭力的高端人才。 藍皮書還有一個令人振奮的結(jié)論：我國正處于近代以來*的發(fā)展時期，比以往任何時候都更需要中西合璧的國際創(chuàng)新人才。

2.出國留學(xué)滋養(yǎng)

“*學(xué)生未來競爭力模型” 代表了21世紀人才和社會發(fā)展的需要：學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力批判性思維能力、問題解決能力、溝通與合作能力。通過對國際化學(xué)校的調(diào)研可以看到，國際化教育給孩子帶來如沐春風(fēng)一般的滋養(yǎng)：得益于啟發(fā)引導(dǎo)，而非“灌輸”的學(xué)習(xí)方式，國際化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的表現(xiàn)較好；

3.出國留學(xué)就業(yè)的偏差

說到出國留學(xué)的短板，于是就有了文章開頭提到的“花費數(shù)百萬留學(xué)，回國后月入幾千”現(xiàn)象。數(shù)據(jù)對比顯示，學(xué)習(xí)能力、語言能力和邏輯思維是留學(xué)回國人員群體都會覺的這是以引為傲的優(yōu)點，而用人單位對留學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

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4.出國留學(xué)去哪里

基于孩子的身心健康成長的需要，考慮到*及以下孩子在自主能力，自我管理能力上還較為欠缺等特點，九成以上家長計劃留學(xué)學(xué)段在高中及之后。僅有約10%的家長計劃孩子的留學(xué)學(xué)段為*及以下。低齡化留學(xué)趨勢已轉(zhuǎn)變。

5.出國留學(xué)去哪里比較好

在后疫情時代，國際環(huán)境瞬息萬變，除了學(xué)術(shù)之外，孩子留學(xué)的環(huán)境是否安全、是否具有文化包容性、留學(xué)生政策是否有利等因素也成為家長尤為關(guān)心的問題。在留學(xué)目的地的選擇上，英美比例*，其次是加拿大、新加坡、澳大利亞。家長們?nèi)灾饕獌A向于國際化名校較為聚集的英美等地。疫情和國際局勢的變化，從未影響我們對教育的期待。

6.出國留學(xué)的規(guī)劃

國內(nèi)中產(chǎn)、高知家長在孩子的留學(xué)規(guī)劃上，已經(jīng)走在前沿，不少家長了解的知識堪比專業(yè)人士。數(shù)據(jù)顯示，家長對孩子的未來學(xué)歷寄予了非常高的期待，近80%家長希望孩子讀到碩士及以上，其中23.1%期待孩子獲得博士學(xué)位。

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