天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)_天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班_天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只有經(jīng)過(guò)法語(yǔ)，并且通過(guò)法語(yǔ)啟蒙應(yīng)該注意什么，法語(yǔ)的國(guó)際地位，法語(yǔ)聯(lián)盟的課程安排，學(xué)法語(yǔ)為什么不建議自學(xué)，通過(guò)故事學(xué)法語(yǔ)，學(xué)法語(yǔ)0基礎(chǔ)有接捷徑嗎才能使我們?cè)黾訉?duì)知識(shí)的儲(chǔ)備和技能的拓展。
1.法語(yǔ)啟蒙應(yīng)該注意什么
想要啟蒙孩子學(xué)習(xí)法語(yǔ)那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該要知道法語(yǔ)中的一些音素是在英語(yǔ)中不存在或者很少見(jiàn)的。在孩子啟蒙法語(yǔ)的過(guò)程中更要注意，學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)應(yīng)該從兩種語(yǔ)言相似的發(fā)音開(kāi)始學(xué)起，比如單詞或句子中的一些元音和大部分的輔音。在熟悉了這些發(fā)音之后再開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)中獨(dú)有的發(fā)音。
2.法語(yǔ)的國(guó)際地位
法語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)六種工作的語(yǔ)言之一，它在國(guó)際性社交和外交活動(dòng)中被廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它的作用僅次于英語(yǔ)。在國(guó)際上之所以像法律條文這種重要文件都是用法語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，就是因?yàn)榉▏?guó)對(duì)法語(yǔ)的用法極其嚴(yán)謹(jǐn)。聯(lián)合國(guó)將英語(yǔ)定位*發(fā)言語(yǔ)言，而將法語(yǔ)定位了*書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言。
天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)_天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班_天津法語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3.法語(yǔ)聯(lián)盟的課程安排
為了使得每位學(xué)生按照最適合自己的計(jì)劃和時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)，法語(yǔ)聯(lián)盟設(shè)有強(qiáng)化班、泛讀班、白天班或晚上班、平日班或周末班。除了普通法語(yǔ)課程外，還向?qū)W生開(kāi)設(shè)各類(lèi)興趣小組；除了安排法語(yǔ)課程外，法語(yǔ)聯(lián)盟還為其他學(xué)生和法語(yǔ)群體及法國(guó)迷提供了各種不同類(lèi)型的服務(wù)。
4.學(xué)法語(yǔ)為什么不建議自學(xué)
一般情況法語(yǔ)是不建議自學(xué)的，這是為什么呢？首先法語(yǔ)就是一門(mén)不適合自學(xué)的語(yǔ)言，尤其是法語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)，很多的邏輯思維表達(dá)方式跟中文表達(dá)是完全不同的。其次就是發(fā)音方面，自學(xué)很容易發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，另外就是語(yǔ)法方面。所以說(shuō)建議找個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)為好。
5.通過(guò)故事學(xué)法語(yǔ)
重復(fù)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)法語(yǔ)的關(guān)鍵。 如果您只聽(tīng)一兩次文章，很難真正提高。同一篇文章聽(tīng)了很多遍大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得很煩躁，但是如果聽(tīng)一些你感興趣的東西，比如一些法國(guó)故事，可以幫助你不斷重復(fù)，減少無(wú)聊枯燥的情緒。這會(huì)使你的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
6.學(xué)法語(yǔ)0基礎(chǔ)有接捷徑嗎
對(duì)于大多數(shù)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不要著急。由于我基礎(chǔ)為零，年追不上法國(guó)公立**的可能性不大，所以我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)做事，在進(jìn)入*之前把學(xué)法語(yǔ)的時(shí)間線(xiàn)拉上。 龍，打好基礎(chǔ)，練習(xí)純發(fā)音，拿到DELF B2，然后自信申請(qǐng)。 老實(shí)說(shuō)，有時(shí)慢就是快。 我見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生高中畢業(yè)一年后就進(jìn)入法國(guó)*，因?yàn)檎n程跟不上，或者無(wú)法融入法國(guó)*的氛圍，要么重讀，要么放棄。
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