天津北辰區(qū)排名感統(tǒng)訓(xùn)練中心實(shí)力推薦，最近很多人都在向我打聽(tīng)關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練問(wèn)題，我也在網(wǎng)上瀏覽了下為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練練什么，感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？，感統(tǒng)課程目標(biāo)，前庭失調(diào)的原因，9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期，0~3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期。
1.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子為什么需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？大腦發(fā)育的真正目的是讓神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)出突觸，突觸相互連接形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞。 在信息傳遞的過(guò)程中，大腦功能區(qū)逐漸成熟，最終形成各種能力。 很多孩子的行為能力水平跟不上，存在多動(dòng)、學(xué)不會(huì)、愛(ài)打人、老了不能系鞋帶等各種障礙和能力退化問(wèn)題。根本原因在于生活。 環(huán)境技術(shù)和不正確的養(yǎng)育方法導(dǎo)致孩子的感官刺激太少或單一，神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)的樹(shù)突和突觸短少少，腦網(wǎng)絡(luò)稀疏，腦功能區(qū)不成熟，無(wú)法發(fā)展自己的能力。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎
感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)很?chē)?yán)重。 如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況比較嚴(yán)重，那么可以每天訓(xùn)練，找專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為孩子制定有針對(duì)性的計(jì)劃。 除了在機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，在家的家長(zhǎng)還需要帶著孩子進(jìn)行輔助性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，才能*限度地發(fā)揮感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。 需要注意的是有針對(duì)性地進(jìn)行，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力，耽誤孩子。 如果感覺(jué)統(tǒng)合障礙比較輕微，沒(méi)有必要每天進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。 根據(jù)孩子的情況，合理安排，每周2～3次。 家長(zhǎng)學(xué)有所成后，就可以帶孩子在家進(jìn)行培訓(xùn)； 孩子也可以去感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3.感統(tǒng)訓(xùn)練練什么
感統(tǒng)訓(xùn)練練什么？我們都知道人有七種感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)。至于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，就是訓(xùn)練這七種感覺(jué)。孩子七識(shí)的表現(xiàn)是：敏感就逃，遲鈍就跟從。我們需要給孩子有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練的本質(zhì)是一個(gè)脫敏或致敏的過(guò)程。例如，如果孩子的頭部對(duì)觸摸很敏感，他可能會(huì)害怕理發(fā)或洗頭。我們應(yīng)該反復(fù)讓孩子接受相同的高頻率低強(qiáng)度刺激。當(dāng)孩子的觸覺(jué)被我們反復(fù)訓(xùn)練脫敏，當(dāng)身體適應(yīng)抵抗力時(shí)，他就不會(huì)過(guò)敏了。然后孩子你可以嘗試?yán)戆l(fā)或洗頭。
天津北辰區(qū)排名感統(tǒng)訓(xùn)練中心實(shí)力推薦4.感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？
感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？一定量的培訓(xùn)包含兩層面，一是練習(xí)次數(shù)，二是每一次練習(xí)的量。一定量不意味著是很多和超額。量很大，小孩的工作能力不進(jìn)反退。練習(xí)的量，因每一個(gè)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合情況和人體情況而有不一樣，也因每一個(gè)孩子時(shí)下的精神狀態(tài)和動(dòng)能情況而各有不同。這須要在訓(xùn)煉中體驗(yàn)師的技術(shù)專(zhuān)業(yè)觀查才可以分辨。小孩一周來(lái)一兩次，達(dá)不上量的規(guī)定，此外，一周來(lái)一次或兩個(gè)星期來(lái)一次，時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，體驗(yàn)師沒(méi)有機(jī)遇持續(xù)觀查，跟蹤小孩的微小轉(zhuǎn)變，無(wú)法給到精確辨別和恰如其分的具體指導(dǎo)。
5.感統(tǒng)課程目標(biāo)
感統(tǒng)課程目標(biāo)，給予給孩子充足的覺(jué)得信息內(nèi)容，使其創(chuàng)建繁雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)安全通道。協(xié)助寶寶操縱和調(diào)整覺(jué)得信息內(nèi)容。協(xié)助寶寶對(duì)各種各樣覺(jué)得刺激性作出合理的反映，推動(dòng)小孩感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練工作能力（如均衡協(xié)調(diào)性，民事行為能力，機(jī)構(gòu)控制力，自學(xué)能力，集中精力的工作能力）的提高。
6.前庭失調(diào)的原因
前庭失調(diào)的原因，不正確的親子教育方法和長(zhǎng)期性壞習(xí)慣的產(chǎn)生，全是導(dǎo)致前庭失調(diào)的緣故。剖宮產(chǎn)，早產(chǎn)兒，胎兒橫位；看電視劇時(shí)間太長(zhǎng)；沒(méi)有通過(guò)爬取或爬取時(shí)間不夠，就立即學(xué)習(xí)培訓(xùn)行走；主題活動(dòng)內(nèi)存不足；太早應(yīng)用嬰兒學(xué)步車(chē)等。
7.9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期
0-9歲與9-12歲兒童相比，行為模式已基本固定，感覺(jué)訓(xùn)練有待全面提升。 孩子進(jìn)入學(xué)齡后，很多感覺(jué)障礙的表現(xiàn)都會(huì)凸顯出來(lái)。這時(shí)就要積極參加感覺(jué)訓(xùn)練，抓住大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。如果不及時(shí)參加培訓(xùn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的問(wèn)題會(huì)更加突出，解決起來(lái)也會(huì)變得更加困難，影響生活和學(xué)習(xí)。
8.0~3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期
在0-3歲這個(gè)階段，兒童可以接受一定量的適當(dāng)?shù)母杏X(jué)訓(xùn)練，這可以有效地預(yù)防未來(lái)的感覺(jué)障礙。 有些父母可能認(rèn)為孩子還小，但這是情感融合的初始階段。 孩子們開(kāi)始通過(guò)感官信息認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該給孩子一個(gè)溫柔穩(wěn)定的感官體驗(yàn)。 不同材質(zhì)的物品，如羽毛、毛絨玩具羊毛、塑料等。讓孩子觸摸和掌握，這一切都是為了訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作和觸覺(jué)；滑梯秋千、爬架、蹺蹺板等。都是感官訓(xùn)練的好選擇，可以培養(yǎng)孩子的平衡技能和雙側(cè)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
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