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語文閱讀理解的4大解題思路

1.明主旨

文學作品往往通過故事反映社會生活的某一本質方面,這就是主題。議論文總有一個中心論題,作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論點,科普文章常指出某一個課題,通過實例或實驗給以科學的分析解釋,即使是新聞報道,也以某一事件作為報道的主要內容,將該事件的時間、地點、原因、過程及結果等幾方面交代清楚,從而引起讀者的普遍關心。因此,迅速把握文章的主題、中心、大意很關鍵。

2.抓要點

閱讀理解短文的信息較為密集,考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息,在領會短文大意之后,可根據(jù)試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析,然后作出合理判斷。

3.理順序

事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等,必須根據(jù)試題要求進行重點的比較和整理,然后作出判斷。

4.破疑點

閱讀中,必定會產(chǎn)生許多疑點,如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態(tài)度不明朗等等,有時讀完一篇較難的短文,甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態(tài)呢?,借助試題破疑點;第二,比較用語的異同破疑點。

閱讀題正確的答題步驟

精讀

精讀是學生在教師的指導下,通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法,從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對于*高年級學生來說,語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此,除了布置相適應的閱讀任務以外,在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的,教師必須引導學生仔細觀察語言,掌握必需的篇章知識,弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測,有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解,可以在做完閱讀題之后,讓學生用語文口頭復述課文的大體內容。復述看似容易,其實對于*生來說是難度比較高的,因為涉及到人稱的轉換,和一些相關的語法知識,是對學生的較高要求。