紹興有名氣的感統(tǒng)培訓(xùn)哪里的比較好推薦排行,特殊兒童教育快速發(fā)展,小編總結(jié)了適合感統(tǒng)失調(diào)少兒的游戲,專注力可以培養(yǎng)嗎,孤獨(dú)癥典型表現(xiàn),自閉癥少兒的干預(yù),自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有用嗎,語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn),發(fā)育遲緩的兒童有什么辦法補(bǔ)救嗎給大家。
1.適合感統(tǒng)失調(diào)少兒的游戲
我在地上畫(huà)了一條河, 河里有很多食人魚(yú),你們要依次跳過(guò)來(lái),但是每個(gè)小朋友的動(dòng)作是不一樣的,我們過(guò)10次河就休息一下,聽(tīng)明白了嗎?小盒比較大,所以要兩條腿并攏跳過(guò)來(lái)。跳躍是感統(tǒng)訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的動(dòng)作,通過(guò)跳躍,對(duì)孩子的前庭覺(jué)有刺激,可以有效的鍛煉身體協(xié)調(diào)性和全身的力量,可以經(jīng)常帶孩子玩一-下,
2.專注力可以培養(yǎng)嗎
專注力可以說(shuō)是一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的根基,是兒童最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力,對(duì)兒童未來(lái)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì),甚至未來(lái)幸福生活起著至關(guān)重要的作用。這項(xiàng)能力并不是與生俱來(lái)的,可以經(jīng)過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)。幫助少兒循序漸進(jìn)的提升專注力,提高學(xué)習(xí)能力。
3.孤獨(dú)癥典型表現(xiàn)
孤獨(dú)癥典型表現(xiàn)為坎納三聯(lián)征,即語(yǔ)言障礙、交流障礙和刻板行為。語(yǔ)言障礙,多數(shù)表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育落后,2~3歲仍不會(huì)說(shuō)話。交流障礙,表現(xiàn)為兒童獨(dú)自玩耍,聽(tīng)力完好,但卻呼之不應(yīng)、不服從指令,缺乏與人的目光對(duì)視,對(duì)父母親缺乏依戀。
4.自閉癥少兒的干預(yù)
鼓勵(lì)少兒互動(dòng):雖然大多數(shù)自閉癥兒童不會(huì)主動(dòng)與他人交流,但他們并不抗拒。 在良好的氛圍中,可以鼓勵(lì)他們參與互動(dòng),逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳缃粓?chǎng)所。 多方式與少兒溝通:在培訓(xùn)中,使用適合少兒的溝通方式進(jìn)行溝通,可以采取多種方式來(lái)保證少兒收到的信息和我們傳達(dá)的信息是準(zhǔn)確的。 可以使用線條圖、卡片等幫助少兒理解。
5.自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有用嗎
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有用嗎,康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)然對(duì)自閉癥兒童有用??祻?fù)訓(xùn)練有針對(duì)性,可以通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)大腦的發(fā)育。如果自閉癥兒童的癥狀比較嚴(yán)重,康復(fù)訓(xùn)練可能需要很長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)效,但完全不訓(xùn)練很難改變,所以還是要堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練。
6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn)
正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音,一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽,一歲半會(huì)說(shuō)十來(lái)個(gè)字,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令,2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題,3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn),都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。。
7.發(fā)育遲緩的兒童有什么辦法補(bǔ)救嗎
發(fā)育遲緩的孩子一定要進(jìn)行訓(xùn)練,首當(dāng)其沖的就是感統(tǒng)訓(xùn)練,訓(xùn)練上就是給予符合他們心智年齡上的東西,讓他們順著這些訓(xùn)練跟上來(lái)。這樣的孩子訓(xùn)練的時(shí)候很認(rèn)真,他們可能訓(xùn)練的時(shí)候一面哭一面擦干眼淚接著做,這樣的孩子在語(yǔ)言上和社會(huì)理解上都會(huì)慢一點(diǎn)。
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