高中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎 需要補(bǔ)課嗎

語(yǔ)文在很多的人眼里都是很好學(xué)習(xí)的，但是還是有一些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好，那么高中語(yǔ)文補(bǔ)課有沒(méi)有用的呢，語(yǔ)文需不需要補(bǔ)課的呢？

高中語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎

還是有效果的。但是學(xué)好語(yǔ)文還是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累，一般同學(xué)在補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，都會(huì)選擇 作文 進(jìn)行補(bǔ)課，很少會(huì)有同學(xué)選擇語(yǔ)文中的閱讀理解、古詩(shī)詞進(jìn)行補(bǔ)課，因?yàn)檫@些都是需要靠我們自己去學(xué)習(xí)提高的。

語(yǔ)文學(xué)的好的同學(xué)，大多數(shù)都在很小的時(shí)候，就開(kāi)始積累一些課外的知識(shí)，看一些文學(xué)書(shū)籍，當(dāng)看到吸引自己的句子，詩(shī)詞，就會(huì)把它記錄下來(lái)，然后長(zhǎng)時(shí)間這樣做，自然就會(huì)在腦袋里形成很多的知識(shí)，有的句子和詩(shī)句還能夠聯(lián)在一起，所以在寫(xiě)作文的時(shí)候，文采非常好。

而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)，他都會(huì)去想一些問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，自己的閱讀理解能力就會(huì)提高，總是想問(wèn)題，我們的分析能力就會(huì)很強(qiáng)，而語(yǔ)文要求的就是文采和我們的分析能力。

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高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文到底需不需要補(bǔ)課

我個(gè)人認(rèn)為是不需要的，但是有些同學(xué)是學(xué)習(xí)朗誦的，都會(huì)選擇補(bǔ)課。其實(shí)正常學(xué)習(xí)語(yǔ)文的話(huà)，只要你肯用心，雖然不能達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)，但是平平常常的分?jǐn)?shù)還是能夠達(dá)到的。一般語(yǔ)文在這個(gè)高考中，是基本不會(huì)拉下別人幾分，所以學(xué)生們?cè)谘a(bǔ)課的時(shí)候，也都不會(huì)選擇語(yǔ)文進(jìn)行補(bǔ)課，一般都是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和其它理科的*。

語(yǔ)文像其它的文科科目一樣，需要背的內(nèi)容和理解的內(nèi)容很多，而且這些我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，就是能夠?qū)W習(xí)到的，是不用出去在補(bǔ)課學(xué)習(xí)的，也沒(méi)有太大的效果。

高中語(yǔ)文補(bǔ)課有必要嗎

對(duì)于一些高中小伙伴來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文確實(shí)是太困難了，甚至是比學(xué)英語(yǔ)還困難。為何呢？首先來(lái)說(shuō)，中文雖然是我們的母語(yǔ)，但是*文化博大精深，一個(gè)字有多個(gè)讀音，一句話(huà)有千百種含義，一首詩(shī)更是包羅萬(wàn)象。呢么高中語(yǔ)文有必要補(bǔ)課嗎？

高中語(yǔ)文補(bǔ)課有必要

這要看你的學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)習(xí)成績(jī)真的很差，在學(xué)校學(xué)習(xí)沒(méi)有效果，所以有必要報(bào)名輔導(dǎo)班。 然而，報(bào)語(yǔ)文輔導(dǎo)班是否有效果，這還是取決于你是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。 一般來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的老師都是優(yōu)秀的，有自己的教學(xué)方法。 在補(bǔ)課的過(guò)程中，只要認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)問(wèn)題，存在的問(wèn)題就會(huì)一一解決。 這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持報(bào)班的效果就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

選擇語(yǔ)文補(bǔ)課班的方法

1.課程密度，根據(jù)自己課程安排來(lái)查看補(bǔ)課的時(shí)間方面是否有沖突而進(jìn)行挑選。

2.課程強(qiáng)度，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力來(lái)做出自我判斷，從而選擇自己可以接受的課程強(qiáng)度。

3.教學(xué)方式，可以通過(guò)課程的試聽(tīng)來(lái)判斷該機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式，有些課程學(xué)習(xí)方式是通過(guò)不斷地練習(xí)達(dá)到提高的目的，這種課程需要考慮一下。

4.課程內(nèi)容，同樣是語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)也有不一樣的課程內(nèi)容，有些課程是以考試內(nèi)容為導(dǎo)向的，還有一些則是根據(jù)課本等等，根據(jù)需求選擇。

高考語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎 高三補(bǔ)課有什么利弊

有同學(xué)問(wèn)高考語(yǔ)文用不用補(bǔ)課？高三的時(shí)候補(bǔ)課好處多還是壞處多？為了回答這兩個(gè)問(wèn)題，我整理了以下內(nèi)容，供參考。

1 高三語(yǔ)文用補(bǔ)課嗎

我覺(jué)得不用， 高考語(yǔ)文 主要就是背，背詩(shī)詞背古文背字音字形，寫(xiě)作不好的話(huà)再加上背作文，或者課外書(shū)故事書(shū)什么的記些情節(jié)橋段套到作文里豐富內(nèi)容，詩(shī)詞鑒賞閱讀理解什么的，沒(méi)有那個(gè)悟性的人再怎么分析講解也許你聽(tīng)了理智上能明白，但給你篇新的，在情感上你照樣體會(huì)不到?jīng)]有共鳴，這一塊一般大家的分?jǐn)?shù)差別也不太大，補(bǔ)不補(bǔ)提高也不明顯，背背標(biāo)準(zhǔn)答案記幾種常見(jiàn)的修辭手法啊，一般會(huì)抒發(fā)些什么感情啊，做題的時(shí)候差不多的就都寫(xiě)上也就行了，語(yǔ)文不像數(shù)理化那樣有自己學(xué)不會(huì)不能理解的難點(diǎn)需要老師點(diǎn)撥一步步地教才能明白，試想想總能寫(xiě)出些東西來(lái)，我平時(shí)就從不聽(tīng)語(yǔ)文課就喜歡看課外書(shū)各種小說(shuō)，但每次考試滿(mǎn)分150我都能得135以上，作文經(jīng)常是滿(mǎn)分。

1 高三語(yǔ)文補(bǔ)課的利弊

利

1、因?yàn)檎n堂上會(huì)遺留一些問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)嚴(yán)重影響成績(jī)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)解決疑難雜癥;

2、學(xué)校的傳統(tǒng)班級(jí)式的教育方法沒(méi)有完全打開(kāi)孩子對(duì)該課程的認(rèn)知，又做不到個(gè)性化的輔導(dǎo)，導(dǎo)致在該課程學(xué)習(xí)時(shí)感到吃力，繼而出現(xiàn)成績(jī)不理想的現(xiàn)象，更嚴(yán)重的會(huì)挫傷的自信心，通過(guò)補(bǔ)習(xí)個(gè)性化上課，找到自信和方法；

3、成績(jī)平平，但是有很大的提升空間，只是沒(méi)有找到方法或合適的學(xué)習(xí)環(huán)境去激勵(lì)去努力進(jìn)步，；

4、對(duì)現(xiàn)有課程已經(jīng)游刃有余，不滿(mǎn)足于當(dāng)前的知識(shí)量，希望擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容;

5、對(duì)于高一高二遺留很多問(wèn)題，想在高三拼一把考上好*的學(xué)生，想在補(bǔ)習(xí)上縮短差距。

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弊

1、補(bǔ)習(xí)班大部分還沒(méi)有自己老師教的好，很多補(bǔ)習(xí)老師都是*剛畢業(yè)的學(xué)生，有些甚至沒(méi)有教師證;

2、補(bǔ)習(xí)模式花樣多，選擇不對(duì)，效果差，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致白天上課聽(tīng)課質(zhì)量差，惡性循壞成績(jī)反而下降；

3、孩子學(xué)校的功課都能輕松完成，但是還沒(méi)有具備自主學(xué)習(xí)的能力，希望通過(guò)課外補(bǔ)習(xí)，能把孩子的潛能再挖掘一下。——這就是典型的拔高，通常的競(jìng)賽班，超前學(xué)習(xí)就屬于這一類(lèi)?；A(chǔ)沒(méi)打好，只為追求難題高分，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容變質(zhì)，得不償失；

4、很多學(xué)生只是心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，才導(dǎo)致成績(jī)上不去;

5、“別人都在補(bǔ)，我不補(bǔ)，那不是被甩到更后頭了？”——雖然車(chē)車(chē)將它放在第五，但這肯定是排位*的， 高三去補(bǔ)課 的最普遍的現(xiàn)象。花錢(qián)買(mǎi)個(gè)心理安慰，典型的從眾心理。

高中語(yǔ)文到底要不要上輔導(dǎo)班？

我看還是要緊跟課堂，如果你的成績(jī)很差，那么說(shuō)明你的基礎(chǔ)比較差，那么基礎(chǔ)性的知識(shí)靠的是什么？靠的是死記硬背。這些知識(shí)根本不必去輔導(dǎo)班去獲取，當(dāng)然這是建立在你下定決心去學(xué)習(xí)的情況下。如果你學(xué)習(xí)很不錯(cuò)，想要在提一提，可以去輔導(dǎo)班去試一試，不過(guò)不要抱太大希望，因?yàn)楦叻质呛茈y提高的，或許可以學(xué)習(xí)一些技巧，但是真正需要的還是自己的文學(xué)修養(yǎng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課多看名著，文章就可以了。

如何學(xué)好語(yǔ)文 需要補(bǔ)課嗎？我現(xiàn)讀高一

高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)需要補(bǔ)習(xí)什么?高中語(yǔ)文補(bǔ)課哪里好

現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都知道,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很重要,語(yǔ)文就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的漢語(yǔ),要是語(yǔ)文學(xué)不好,那么其他的*更別提了,要是高中語(yǔ)文不好,需要補(bǔ)習(xí)嗎?高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)需要補(bǔ)習(xí)什么內(nèi)容?

高中語(yǔ)文知識(shí)

對(duì)于高中語(yǔ)文不是很好的學(xué)生,你們應(yīng)該補(bǔ)習(xí)什么內(nèi)容,高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)需要補(bǔ)習(xí)一下幾個(gè)內(nèi)容:

1、現(xiàn)在還有很多的孩子語(yǔ)文就不是很好,只知道*拼音的使用,或多或少還會(huì)使用電腦打幾個(gè)字,還會(huì)使用字典查字,但是對(duì)于很多文章的內(nèi)容你們更應(yīng)該知道,還有很多內(nèi)容都是我們接觸到的,對(duì)于很多的句子,我們都不知道,對(duì)以前都沒(méi)有接觸過(guò)的東西,你們都不知道,還有很多的句子,都是你們之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,還有很多句子都有修辭方法,還有概括文章的主要內(nèi)容.

2、關(guān)鍵語(yǔ)文還有閱讀理解這一板塊,首先我們要做到的就是要貫穿全文,在這之后還要瀏覽全文,然后要仔細(xì)看好文章下面的每一道題,帶著問(wèn)題去讀文章,還是很有效果的,文章分很多閱讀的文章文本,還有很多修辭手法,每一篇文章都有自己的語(yǔ)言表達(dá),要是表述出來(lái),還要掌握好方法.

3、文字對(duì)于*人來(lái)講,還是很重要的,漢語(yǔ)使我們的母語(yǔ),要是連我們的母語(yǔ)學(xué)不好,那豈不是很尷尬.

4、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)真是博大精深,我們要是想要去學(xué)習(xí)它,必須要付出比別人多一倍的時(shí)間的你說(shuō)是吧!

5、在做語(yǔ)文閱讀題的時(shí)候,一定要先去看文章后面的問(wèn)題,然后低著問(wèn)題去文章里面尋找,這樣還是很好的.

6、對(duì)于語(yǔ)文的修辭,還有很多,但是讓你們把他們都用到自己的學(xué)習(xí)之中去,這也是需要一定的技術(shù),對(duì)于這些就需要高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)老師告訴的你的,因?yàn)樵谏险n的時(shí)候老師是不會(huì)告訴你這些的,在老師上課的時(shí)候,因?yàn)楹⒆觽兲?所以不一定能考慮照顧到每一個(gè)孩子,就需要課下自己的安排.

高中作文考察

但是現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的人還不是很多,所以尋找一個(gè)這樣的機(jī)構(gòu)比較困難,對(duì)于高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的機(jī)構(gòu)還是要找資質(zhì)比較高的老師去輔導(dǎo),不然都是白費(fèi)功力,你們一定要掌握好.

高中語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎

如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，找出原因，無(wú)非是態(tài)度、習(xí)慣和方法問(wèn)題，和孩子坦誠(chéng)溝通，等他自己想補(bǔ)了再去找老師，如果強(qiáng)行補(bǔ)科，孩子也不會(huì)用心聽(tīng)，白白浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。

語(yǔ)文語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎？

語(yǔ)文重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，則取決于孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀。孩子語(yǔ)文成績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的*，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書(shū)，更要讀好無(wú)字書(shū)！讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！只讀書(shū)，會(huì)成為書(shū)呆子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書(shū)和行路結(jié)合起來(lái)，將有字書(shū)和無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)！

完全靠自己學(xué)習(xí)而能獲取語(yǔ)文*優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，極少。所謂的自學(xué)的好，一般在二類(lèi)水平。學(xué)生自己在黑暗中摸索，當(dāng)然沒(méi)有在高手指點(diǎn)下進(jìn)步快。有些東西不是學(xué)生能悟出來(lái)的，以*和高考語(yǔ)文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績(jī)進(jìn)步就快！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

認(rèn)真繪制表格，做好知識(shí)歸納

行之有效的復(fù)習(xí)方法，能夠獲得事半功倍的效果，語(yǔ)文*也不例外。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，所需記憶的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而繪制簡(jiǎn)單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識(shí)。比如在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文學(xué)知識(shí)包含外國(guó)、*古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，合理分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，并在相應(yīng)類(lèi)型下，對(duì)作者及簡(jiǎn)介、代表作等進(jìn)行細(xì)致劃分。繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，知識(shí)記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久，同時(shí)表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。

高中語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎

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高中要補(bǔ)課嗎 有必要嗎

需要。高一就選擇補(bǔ)課這也是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的前期投入，因此學(xué)生及家長(zhǎng)要理性地對(duì)待，切記不可盲目跟從，以至于*的效果適得其反。

高中生補(bǔ)課有用嗎

補(bǔ)課只是一種心理安慰。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)自我管理，自我檢查，自我學(xué)習(xí)。 這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，只有在技巧和方法上下功夫，也許會(huì)有成效。不過(guò)作為過(guò)來(lái)人和現(xiàn)在的人民教師，可以告訴你：補(bǔ)課學(xué)到的知識(shí)跟老師在課堂上教授的內(nèi)容相差無(wú)幾，沒(méi)有太多的創(chuàng)新，都在不斷地重復(fù)。如果愿意浪費(fèi)這樣多的時(shí)間去做重復(fù)的事情，還不如自己多做題，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)自己的問(wèn)題對(duì)癥下藥，可能效果會(huì)更好！

高中補(bǔ)課要花多少錢(qián)

要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況,當(dāng)?shù)氐母咧薪處熭o導(dǎo)學(xué)生的收費(fèi)情況,輔導(dǎo)教師是不是熱門(mén)的輔導(dǎo)教師來(lái)確定。一般情況下，省市級(jí)城市的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)200元，縣城的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)100-120元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)80-100元。

不同科目一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用也不一樣，每一個(gè)*都有自身的*屬性，也有學(xué)習(xí)它的要求。所以對(duì)發(fā)散思維要求高的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等*的一對(duì)一補(bǔ)習(xí)費(fèi)用會(huì)高，而次之的歷史、語(yǔ)文等費(fèi)用就相對(duì)偏低。

語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎？

憑著我30余年的一線(xiàn)語(yǔ)文教師的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)生是有必要去補(bǔ)語(yǔ)文課的。

1.什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)課。

不是每一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)低的學(xué)生都需要補(bǔ)課的。有的學(xué)生就是屬于沒(méi)有語(yǔ)文感覺(jué)的，即使補(bǔ)課再多，也不會(huì)有任何收效。
只有那些有一定語(yǔ)文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時(shí)候無(wú)從下手，或者心中有萬(wàn)言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱(chēng)不開(kāi)竅的學(xué)生，才可能通過(guò)補(bǔ)課這種面對(duì)面的交流的方式，打開(kāi)思維的瓶頸，才會(huì)有效提升語(yǔ)文成績(jī)。
2.語(yǔ)文課補(bǔ)什么。

眾所周知，語(yǔ)文的考點(diǎn)林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來(lái)，無(wú)非就是讀與寫(xiě)的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、古詩(shī)文閱讀等。寫(xiě)的內(nèi)容有知識(shí)遷移題、作文等。
要補(bǔ)語(yǔ)文，必須得明確知道需要補(bǔ)哪部分知識(shí)，提升哪一方面的能力。如果茫無(wú)頭緒，胡亂補(bǔ)課，肯定會(huì)沒(méi)有任何收效的。
3.如何去補(bǔ)課。

這得需要因人因事去對(duì)待了。有的人特別提出一對(duì)一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個(gè)人一起相互協(xié)助著補(bǔ)課。
再者，每個(gè)人的瓶頸問(wèn)題各不相同，有的需要補(bǔ)現(xiàn)代文閱讀，有的需要補(bǔ)古詩(shī)文閱讀，有的需要補(bǔ)議論文寫(xiě)作，有的需要補(bǔ)記敘文寫(xiě)作。這就需要每一個(gè)需要補(bǔ)課的學(xué)生，明確知道自己需要補(bǔ)什么方面的內(nèi)容。然后再?zèng)Q定采用何種方式。
做一個(gè)理智的補(bǔ)課者，才會(huì)體現(xiàn)出補(bǔ)課的價(jià)值。你說(shuō)對(duì)嗎？

語(yǔ)文到底要不要補(bǔ)課？

你好，我是一個(gè)天天受補(bǔ)課折磨的*生，以下是個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴。

首先，我想明確的告訴你，肯定需要補(bǔ)課。我在查看其他人回答這個(gè)問(wèn)題的答案幾乎都是不需要補(bǔ)課，但我發(fā)現(xiàn)很多人身份都是某某某老師、家長(zhǎng)，是的，你們不懂現(xiàn)在的*學(xué)生的痛苦。康康這些情況是不是你們考試時(shí)候經(jīng)常碰到：1、語(yǔ)文考試考的不會(huì)，會(huì)的不考

2、考試范圍跟個(gè)哲學(xué)一樣，涵蓋了星辰大海

3、天天抱著名著讀，結(jié)果考試名著題很多不會(huì)

……還有很多很多，下面是平常版：

1、上課老師只講書(shū)上那么一丟丟東西

2、你自己每天花大量時(shí)間去搞默寫(xiě)，搞生字、詞語(yǔ)，上一秒成就感滿(mǎn)滿(mǎn)，下一秒成就突然覺(jué)得少做了什么，但是具體是什么自己就是不清楚

3、家長(zhǎng)買(mǎi)的語(yǔ)文教輔，自己只是查一下生字詞，目的是為了完成老師布置的預(yù)習(xí)抄詞，然后就沒(méi)有然后了

“書(shū)山有路巧為徑 ，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，雖說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法是積累，但不能傻傻地死記硬背，否則不僅會(huì)累壞身體，占用學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，而且很容易被*淘汰，我雖然成績(jī)不算特別好，但關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的那些內(nèi)幕、套路還是比較清楚的，比較靠譜的還是作業(yè)幫、學(xué)而思，而線(xiàn)下的補(bǔ)習(xí)班我也上過(guò)，就是干講，沒(méi)有什么干貨，練習(xí)都是只照教輔書(shū)上講的，而這種網(wǎng)課講的都是以*的角度告訴我們閱讀、寫(xiě)作、名著題……的技巧，而且老師神仙顏值（特別是作業(yè)幫的）。也許你會(huì)說(shuō)，這個(gè)上網(wǎng)課呀，孩子喜歡打 游戲 、追劇，呃…，學(xué)而思網(wǎng)校有一個(gè)黑 科技 ，就是直接鎖定界面（pc端）。其實(shí)，我覺(jué)得這種課氣氛非?；钴S，和學(xué)校的網(wǎng)課氣氛完全不一樣。如果孩子自覺(jué)性真的不行，就找一個(gè)你們那個(gè)城市比較好的輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)吧，這樣的線(xiàn)下課好處就是針對(duì)你們這個(gè)城市的語(yǔ)文*。

所以說(shuō)，我覺(jué)得肯定是需要補(bǔ)課的。我覺(jué)得你問(wèn)語(yǔ)文到底需不需要補(bǔ)課，你說(shuō)你女兒之前成績(jī)很好，一場(chǎng)疫情之后成績(jī)就下滑了，語(yǔ)文的難度也在變大，你可以*不補(bǔ)，但*升*的暑假需要補(bǔ)，說(shuō)白了，除了天才，現(xiàn)在哪個(gè)孩子都需要全科輔導(dǎo)，這次釘釘網(wǎng)課同一個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)別人上的一部分補(bǔ)習(xí)班我是可以可看到，他們地理生物都補(bǔ)了。

你問(wèn)到底要不要補(bǔ)語(yǔ)文，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，就像問(wèn)現(xiàn)在去海參崴、伯力、庫(kù)頁(yè)島……這種地方要不要護(hù)照一樣，答案都是你以前不需要，現(xiàn)在要！好好學(xué)習(xí)吧，少年，你要清楚，現(xiàn)在現(xiàn)在不少地方新*改革了，不然你以后可能考不上高中，“少壯不努力 ，老大徒傷悲”呀！好了，今天分享就到這里了，你有什么問(wèn)題可以邀請(qǐng)我，拜拜！

語(yǔ)文無(wú)需補(bǔ)課，請(qǐng)相信我這個(gè)語(yǔ)文老師的話(huà)。除非家長(zhǎng)有錢(qián)，沒(méi)地兒花，那得找個(gè)地方。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠積累，得多閱讀，多摘抄，多背誦，多寫(xiě)作，并且能長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)。做到這些，語(yǔ)文絕對(duì)差不了。前幾年我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，上課不聽(tīng)講，但好看小說(shuō)的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。你說(shuō)怪不怪？

您家孩子既然語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，考試成績(jī)下滑的原因可能是訓(xùn)練不夠。我以為讓她多做幾套訓(xùn)練題，從中發(fā)現(xiàn)些問(wèn)題，然后有針對(duì)性地加以解決，這就可以了。請(qǐng)您試一試，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

作文很好，令人欣慰。請(qǐng)堅(jiān)持讓孩子練筆，比如堅(jiān)持寫(xiě)日記，或者每周寫(xiě)上一篇周記之類(lèi)的東西。

記著，一定要讓孩子學(xué)好課本，把該背的背熟，該讀的讀好，尤其是筆記一定要做好。要重視書(shū)寫(xiě)，一定要把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)工整，還要注意書(shū)寫(xiě)的速度，不能太慢。

語(yǔ)文根本就沒(méi)有必要去補(bǔ)課，如果你想提高語(yǔ)文，只要做好兩件事就可以，*：大量閱讀名著，包括小說(shuō)，文言文，文學(xué)類(lèi)的，讀的時(shí)候摘抄好的詞句；第二，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記的時(shí)候人的腦子就會(huì)開(kāi)始回憶發(fā)生過(guò)的事情，有意義的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，你腦子里就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)你寫(xiě)日記時(shí)的表述方式，以后寫(xiě)作文就更加容易。很多好詞好句你在日記里用多了就會(huì)記得，到你需要用的時(shí)候就可以信手捏來(lái)而不會(huì)思緒干枯了。

再說(shuō)補(bǔ)語(yǔ)文這事，你出去補(bǔ)語(yǔ)文也是給你講解再加刷題，你若不喜歡刷題，那怎么補(bǔ)也沒(méi)有用的。

遺忘是人的本性，但是遺忘是有規(guī)律的，利用遺忘的規(guī)律，你就可以對(duì)抗遺忘。

刷題也是學(xué)霸會(huì)做的事，刷一定數(shù)量的題可以提高你對(duì)題的敏感性，這可以增加你對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)試的信心。

實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，語(yǔ)文要短時(shí)間補(bǔ)起來(lái)真的很難。語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)見(jiàn)效也很慢的。這個(gè)可以去看一下各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，他們一般不開(kāi)設(shè)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的班。都是先約再開(kāi)班，或是一對(duì)一，一對(duì)二這種。

像題主女兒這樣的情況。自己解決也是比較容易的。因?yàn)樽魑拇箢^已經(jīng)解決了。我不知道題主是哪里的。我在深圳，*語(yǔ)文是43分，40分作文內(nèi)容，3分字跡。按說(shuō)來(lái)她不錯(cuò)的話(huà)，37.38分的達(dá)到，算是不錯(cuò)的了。

閱讀理解這玩意有模式的，可以在學(xué)校的時(shí)候多聽(tīng)老師講解。我們當(dāng)時(shí)老師有推薦一本書(shū)，我看了一下，內(nèi)容和方式蠻不錯(cuò)的。（我不是托兒），名字叫：語(yǔ)文花開(kāi)。它里面剛開(kāi)始會(huì)一題一題地引導(dǎo)如何去回答，然后就是練習(xí)和解說(shuō)。多練一段時(shí)間必有成效。

至于基礎(chǔ)題，那就更好辦了。該背的背了，該默的默了，十有八九不會(huì)失分。這個(gè)就算去補(bǔ)習(xí)，老師也會(huì)只能是布置作業(yè)，背呀默的還是要自己真下功夫才可以。

現(xiàn)在每一學(xué)年有規(guī)定的課外閱讀，那些*多看一下。有時(shí)候會(huì)出幾分的題在上面。題不難，所以書(shū)都看一下有個(gè)印象會(huì)更好。

家長(zhǎng)一般認(rèn)為語(yǔ)文課不用補(bǔ)，其實(shí)我認(rèn)為，有些同學(xué)還是需要補(bǔ)一補(bǔ)的。

家長(zhǎng)不補(bǔ)語(yǔ)文原因大致有二：1、覺(jué)得語(yǔ)文靠積累，突擊補(bǔ)課沒(méi)有用。

2、語(yǔ)文都是中文，自己也能教，或者上網(wǎng)查一查就知道答案了。

針對(duì)你描述的情況，孩子作文能力還不錯(cuò)，基礎(chǔ)也不錯(cuò)。就是這一學(xué)期，成績(jī)有些落下了。

這個(gè)屬于比較好補(bǔ)的類(lèi)型。

*的語(yǔ)文大體分如下幾種題型：

1、字音、字形。這個(gè)對(duì)照輔導(dǎo)用書(shū)，你給她聽(tīng)寫(xiě)就行。

2、成語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、排序。這個(gè)比較復(fù)雜，類(lèi)型很多，需要老師講解，不專(zhuān)業(yè)的真不行。

3、古詩(shī)文閱讀，靠積累實(shí)詞、文言知識(shí)，多做練習(xí)，見(jiàn)多識(shí)廣，慢慢能找到做題規(guī)律。

4、現(xiàn)代文閱讀首先靠理解，其次要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納總結(jié)。

這里面也涉及答題的術(shù)語(yǔ)和技巧，專(zhuān)業(yè)老師指點(diǎn)可以事半功倍。

5、作文靠多讀書(shū)，多動(dòng)筆練習(xí)。老師會(huì)指點(diǎn)一些寫(xiě)作技法，這些不是專(zhuān)業(yè)的也做不到。

總之，語(yǔ)文因?yàn)榉秶鷱V，內(nèi)容多，所以短期補(bǔ)課難見(jiàn)效果，怎么也得補(bǔ)兩個(gè)月，老師才能把這些要點(diǎn)講透。

如果你家不差錢(qián)，給孩子補(bǔ)補(bǔ)吧。

不需要補(bǔ)課。

你女兒已經(jīng)非常優(yōu)秀了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，作文也不錯(cuò)。

你的期望值出了問(wèn)題，總是希望小孩子每門(mén)功課都考試100分滿(mǎn) 分，這是不實(shí)際的，也是不可能的。

以今天的應(yīng)試教育的情況，那些老師出的題目一個(gè)比一個(gè)難，就是讓一個(gè)北大的畢業(yè)生回來(lái)再試，他也不能保證都考滿(mǎn) 分，反正我覺(jué)得我是考不了90分以上。

學(xué)生考試的成績(jī)，只要保證60分以上，就可以，就說(shuō)明書(shū)上大綱的要求已經(jīng)基本上掌握一大半了，以后他到了 社會(huì) 上，有這些知識(shí)已經(jīng)夠用了。

當(dāng)然，如果能夠考試到90分以上，更好。

月圓則虧，水盈則溢。

對(duì)小孩子上學(xué)，如果過(guò)分地以分?jǐn)?shù)來(lái)看待，一是輕則會(huì)扼殺了孩子的天性，二是重則會(huì)害了孩子，讓他眼近視、駝背、體質(zhì)變差。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該是快樂(lè)學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)，允許出錯(cuò)學(xué)習(xí)。

對(duì)于新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有完全掌握是正常的，你一次考試就要求他完全滿(mǎn) 分，不是很可笑嗎？

沒(méi)有掌握的那些部分，以后很自然地就會(huì)在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中掌握， 不必杞人憂(yōu)天。

你一天到晚地讓小孩子補(bǔ)課，他本來(lái)在學(xué)校里就已經(jīng)很努力很累了，睡眠已經(jīng)嚴(yán)重滿(mǎn)足不了需要，現(xiàn)在你還要給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，你不覺(jué)得自己太過(guò)分了嗎？

希望你能正常心平常地來(lái)對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

同時(shí)也希望*的朋友們能正常一點(diǎn)，我說(shuō)句不客氣的話(huà)，總是想讓小孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)，是不合格的家長(zhǎng)。

除了害了孩子，還助長(zhǎng)了那些補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)的暴利。

* 社會(huì) 的教育為什么會(huì)成為應(yīng)試教育？不要光怪別人，一個(gè)*的因素，就是*家長(zhǎng)的愚蠢。

你自己都不是龍鳳，整天想著讓小孩子成為龍鳳，是不是很可笑？

*錢(qián)也花了，心態(tài)也壞了，結(jié)果還是一樣沒(méi)有達(dá)到自己的可笑的目標(biāo)。

我個(gè)人堅(jiān)決反對(duì)給小孩上所謂的實(shí)習(xí)班，我希望*所有的小孩，能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠有自己的時(shí)間去玩，在玩中學(xué)習(xí)各種書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和動(dòng)手的能力。

讓我們的小神獸們，解脫*可怕可悲的應(yīng)試教育的桎枯吧。

她的這種情況不需要補(bǔ)課。

可以針對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。她現(xiàn)在是*年級(jí)，只是接觸了記敘文，這個(gè)假期可以進(jìn)行幾期專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練。

一、掌握散文的知識(shí)點(diǎn)。

二、掌握小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)。

三、掌握記敘文閱讀的考點(diǎn)

（一）整體感知、文意探究（一共有11個(gè)考點(diǎn)）

（二）詞、句、段分析（一共有7個(gè)考點(diǎn)）

四、掌握每一個(gè)考點(diǎn)的答題模式和答題技巧。這個(gè)在很多輔導(dǎo)資料上有歸納，可以去參考一下。

如果以上這些考點(diǎn)及答題技巧沒(méi)有弄清楚，再考慮補(bǔ)課。弄清楚了，找?guī)讉€(gè)有代表性的題目訓(xùn)練即可。

對(duì)小孩來(lái)講，其實(shí)補(bǔ)課基本沒(méi)什么用，尤其是那種多人補(bǔ)課，根本就沒(méi)必要補(bǔ)課，去了只是玩耍而已。

當(dāng)然如果條件好的，單人補(bǔ)課效果會(huì)好些，語(yǔ)文最主要的是課文的理解能力，另外一個(gè)就是寫(xiě)作能力。

這兩個(gè)是語(yǔ)文中占主要的，每次考試分?jǐn)?shù)至少占1：3比例，這兩個(gè)也是以后對(duì)小孩最有用的。

三喬玉蘭，你好！我是*語(yǔ)文老師，很高興回答你的問(wèn)題，希望我的回答能夠?qū)δ阌袔椭?。我的建議是一定要補(bǔ)，而且是1對(duì)1補(bǔ)，有針對(duì)性地補(bǔ)！你家孩子的情況補(bǔ)20節(jié)課，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)在班級(jí)和學(xué)校名列前茅。

你說(shuō)孩子在*的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)特別好，上了*之后，成績(jī)就明顯下滑。這是正常的現(xiàn)象。因?yàn)?語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容及考的知識(shí)與*語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容及考的試題類(lèi)型大不一樣。*語(yǔ)文只注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如字詞類(lèi)，簡(jiǎn)單的修辭，描寫(xiě)方法，閱讀理解也淺顯易懂。所以，在*孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文就比較容易。

而上了*之后，語(yǔ)文的考點(diǎn)和題型的變化很大。語(yǔ)文分值中基礎(chǔ)知識(shí)只占20%，而閱讀理解占40%，作文占40%。閱讀理解是最難得分的。*閱讀理解包括四個(gè)方面：文言文閱讀；記敘文閱讀；說(shuō)明為閱讀；議論文閱讀。*學(xué)習(xí)的是記敘文閱讀。*是說(shuō)明文閱讀。*是議論文閱讀。

*重點(diǎn)訓(xùn)練的是簡(jiǎn)單的文言文閱讀和記敘文閱讀。這對(duì)于剛升入*的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)不會(huì)也很正常。

三喬玉蘭，你說(shuō)你家孩子基礎(chǔ)知識(shí)和作文都比較好。也就是差在文言文和記敘文閱讀。這個(gè)很好解決。文言文閱讀不用補(bǔ)，課本上文言文按老師的要求學(xué)好肯定沒(méi)問(wèn)題。我想你家孩子所差的就是記敘文閱讀。

你找個(gè)1對(duì)1的老師給孩子講一下記敘文閱讀即可。記敘文的知識(shí)點(diǎn)一共包括十幾個(gè)。老師將這十幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)交給孩子后再做一些記敘文文體的文章即可。因?yàn)槟慵业暮⒆酉矚g讀書(shū)，她的理解能力就很強(qiáng)，所以當(dāng)他把記敘文閱讀的知識(shí)點(diǎn)掌握后，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

閱讀理解題分值提高了，作文寫(xiě)的又很好，基礎(chǔ)知識(shí)也不差，文言文按要求掌握了，孩子的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)名列前茅。

當(dāng)然了，這只是我個(gè)人的建議，給您做個(gè)參考。

一個(gè)熟人請(qǐng)我利用寒假給他的孩子補(bǔ)一下語(yǔ)文，因?yàn)檫€有一個(gè)學(xué)期就*了。我知道那孩子成績(jī)還是不錯(cuò)，語(yǔ)文雖然不是*，但還是可以，只要注意一些方式方法答題技巧就可以了，花時(shí)間補(bǔ)課沒(méi)必要。于是，我讓那孩子到我那里來(lái)了一趟，只是花了大概兩個(gè)小時(shí)給那孩子進(jìn)行了一番指導(dǎo)。

一 、牢記基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用。 語(yǔ)文考死記硬背的東西大概有近三十分，能把這些分基本全拿的話(huà)語(yǔ)文成績(jī)絕對(duì)不會(huì)低。拼音，字詞，按原文填空，文學(xué)常識(shí)名著文言實(shí)詞虛詞等等，這些需要積累的東西掌握好，考試時(shí)根據(jù)題意靈活答題就行。這方面，學(xué)生自己平時(shí)注意認(rèn)真積累就可以，沒(méi)必要補(bǔ)課吧。

二、閱讀講究的是技巧與能力。 無(wú)論是古詩(shī)、古文、還是現(xiàn)代文的閱讀（現(xiàn)代文中又有記敘文、議論文、說(shuō)明文的分類(lèi)），都是有章法可循、有技巧可依的，有的甚至還有一定的套路，只有能夠讀懂詩(shī)文，結(jié)合技巧與答題方式，一般都能得大部分分?jǐn)?shù)的，這樣的成績(jī)，應(yīng)該了不起。我把各種文體的閱讀技巧方法邊講解邊寫(xiě)下來(lái)，讓那孩子集合他的老師的指導(dǎo)，再集合具體文段多多練習(xí)，應(yīng)該有所收獲。

三、作文。 從審題到立意，再到布局謀篇，都是有章可循。真情實(shí)感，把自己知識(shí)的積淀通過(guò)考場(chǎng)作文巧妙的展示出來(lái)，這是高手。多讀多看多領(lǐng)悟，對(duì)作文有很大幫助。

語(yǔ)文還有其他方面，不一一列舉。 語(yǔ)文可以不補(bǔ)習(xí)，自己能夠把語(yǔ)文學(xué)好的，除非是懶蟲(chóng)，但懶蟲(chóng)更補(bǔ)不好，只是了愿而已。