全 國(guó)地區(qū):一級(jí)家庭教育師證書報(bào)考要求(國(guó) 家認(rèn)可嗎) 家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)化,家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)化發(fā)展概述家庭教育指導(dǎo)者是提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主體,其專業(yè)素質(zhì)決定了家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)性以及家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的效果,但是我國(guó)目前家庭教育指導(dǎo)尚未實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與職業(yè)化,家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)與職業(yè)。

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是到了當(dāng)今的信息化時(shí)代,父母在家庭中的權(quán)威性不斷地消解,孩子的自主意識(shí)增強(qiáng),他們對(duì)于平等、、尊重的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí),父母對(duì)新事物、新觀念的接受和適應(yīng)能力有時(shí)遠(yuǎn)不如孩子,孩子在價(jià)值念、生活態(tài)度、行為等方面對(duì)父母的反向影響越來(lái)越大。

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孩子的潛能要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,不能拔苗助長(zhǎng) 時(shí) 孩子身心發(fā)展有其自身的規(guī)律和節(jié)奏,需要指導(dǎo)家長(zhǎng)在遵循孩子身心 教 發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上孩子的潛能。在這個(gè)年齡階段,潛能應(yīng)該更多 理 發(fā)展孩子的感知覺,而不是過(guò)早地讓孩子學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。例如,這個(gè)階 段可以通過(guò)圖片、音樂、繪本、古詩(shī)詞等發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言和語(yǔ)感,但是沒必要讓孩子學(xué)習(xí)怎么書寫,甚至孩子記憶這些內(nèi)容。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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兒童發(fā)展與家庭教育指導(dǎo),健康是兒童成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。父母采取正確的、與兒童發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育,可以幫助孩子順利地完成生長(zhǎng)發(fā)育,孩子的健康水平。也可以為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作莫定良好的基礎(chǔ)。孩子自出生后到,不同年齡段會(huì)有不同的發(fā)展特點(diǎn)。   

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如果家長(zhǎng)相關(guān)的兒童認(rèn)知的知識(shí),會(huì)對(duì)孩子日常學(xué)*行為的各種誤解,如對(duì)孩子專注力的誤解、輔導(dǎo)孩子時(shí)對(duì)孩子知識(shí)的誤解等。家庭教育知識(shí)指導(dǎo)者了解兒童發(fā)展的知識(shí)是為了避免孩子被誤解,而家庭教育的知識(shí)是為了避免家庭教育被誤解。教育作為一門的*,有著的概念和邏輯體系,教育的科學(xué)基礎(chǔ)是心理學(xué)。除了心理學(xué)的基礎(chǔ),教育還需要哲學(xué)的價(jià)值*領(lǐng)、社會(huì)學(xué)的差異分析以及教育的創(chuàng)造性生成。

全 國(guó)地區(qū):一級(jí)家庭教育師證書報(bào)考要求(國(guó) 家認(rèn)可嗎) 家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要圍繞兒童的健康發(fā)展而逐步展開,指導(dǎo)與服務(wù)家長(zhǎng)的終目的也是促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),這一切都體現(xiàn)了"本"的含義,即本原、基礎(chǔ)、根本、出發(fā)點(diǎn)、目的等。深入地理解這一含義需要正確把握"兒童為本"與"為本"的關(guān)系。由于長(zhǎng)期以來(lái),封建家長(zhǎng)的文化影響深遠(yuǎn),忽視兒童權(quán)利的觀以及急功近利的成才觀阻礙了現(xiàn)代兒童觀的確立。