早教行業(yè)被譽(yù)為 “永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè) ”。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì),教育產(chǎn)業(yè)在連續(xù)三年被評(píng)為豐厚利潤(rùn)行業(yè)之一,且緊隨房地產(chǎn)之后,位居第二。而早期教育產(chǎn)業(yè)是教育產(chǎn)業(yè)當(dāng)潛力的組成部分,尚來(lái)完全。所以現(xiàn)在選擇加盟早教機(jī)構(gòu)，沒(méi)準(zhǔn)十年后你就是早教行業(yè)的佼佼者！

目前我國(guó)的嬰幼兒教育還相當(dāng)薄弱，尤其是0－3歲嬰兒的早期、早期教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)人才發(fā)展的需要。許多家長(zhǎng)科學(xué)育兒的常識(shí)，不懂得怎樣對(duì)嬰幼兒實(shí)行早期智力；有的因工作繁忙，無(wú)暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護(hù)；也有的對(duì)孩子教育采取順其自然，放任不管的態(tài)度，甚至用一些違反科學(xué)、違反嬰幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的行為和去教育孩子，給嬰幼兒的教育造成了誤導(dǎo)……

山西省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間
幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)如今很我們***的教育問(wèn)題，從小開(kāi)始抓教育問(wèn)題，說(shuō)不把教育***位就很難實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，只有通過(guò)教育出來(lái)的人才才能走向***不同的工作崗位，報(bào)效祖國(guó)。孩子們就好像一張白紙，你畫(huà)什么他就是什么。所以說(shuō)，在學(xué)齡前時(shí)期，接受良好的的教育，會(huì)使孩子們學(xué)習(xí)到良好的生活習(xí)慣，使他們終身受益。我們不是要僅僅教給孩子們像拼音、數(shù)字、十以?xún)?nèi)加減法這些***簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的內(nèi)容，而是要教會(huì)學(xué)生們?cè)谶@些知識(shí)背后的東西。假如孩子們?cè)趯W(xué)齡前僅僅是學(xué)習(xí)拼音、算數(shù)這些淺顯的東西，那么學(xué)前教育也就失去了原本的意義。如今的教育改革已經(jīng)***執(zhí)行了，分為高等教育，基礎(chǔ)教育和農(nóng)村教育。

近，在統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱(chēng)之為“早期教育”，這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0～6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。?

山西省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間

山西省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間， 早期教育是指教育和指導(dǎo)0-6歲兒童的，也稱(chēng)為早期；早期教育是指導(dǎo)師不僅要教育孩子，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)教育。如何正確、科學(xué)地教育兒童；當(dāng)然，很多都屬于早期教育，比如感官整合教育、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教育等等！早期教育涉及多個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)?-6歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此我們需要高度兒童的發(fā)展！ 早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在嬰幼兒時(shí)期發(fā)育速度***快，給予嬰幼兒早期干預(yù)可以?xún)和l(fā)展的綜合能力。我國(guó)嬰幼兒早期教育長(zhǎng)期以來(lái)一直處于“家庭式”的教育，這種教育嚴(yán)重影響了嬰幼兒早期的發(fā)展。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件早期教育在我國(guó)越來(lái)越得以，隨著這種關(guān)注度的，“孩子不能輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)在家長(zhǎng)的心里的分量逐漸，這種思想也逐漸根固于每位家長(zhǎng)的思想深處。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件嬰兒的各種和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都是其活動(dòng)發(fā)展的直接前提來(lái)源，也是嬰幼兒心理發(fā)展的外在。對(duì)0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育主要是結(jié)合嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各階段特點(diǎn)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行適合其年齡發(fā)展階段的關(guān)鍵時(shí)期的教育，從而促進(jìn)嬰幼兒的***性和個(gè)性的發(fā)展。

學(xué)習(xí)內(nèi)容： ①0～6歲早期教育的概念及其重要性； ②我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀和展望； ③早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育； ④早教兒童營(yíng)養(yǎng)； ⑤早期教育基本理論； ⑥早的基本素質(zhì)； ⑦早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用； ⑧0～3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)； ⑨3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)； ⑩早期教育應(yīng)用及早教嬰幼兒測(cè)評(píng)基地籌建與等。

 山西省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間， 據(jù)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)外、北京、上海，廣州等各大城市都十分需要專(zhuān)業(yè)的早教人員，而且工資待遇都非常的豐厚。早期教育指導(dǎo)師十分重要。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0—6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。