早教工作 1、落實《幼兒園教育指導綱要》，園務工作計劃，0-3歲嬰幼兒年齡特征，結合各個年齡段寶寶年齡特點設計活動，包含領域的內容，做到動靜交替，活動內容新穎、有趣，同時注重對家長的指導。 2、積極參加、業(yè)務學習和教育研究活動，不斷自身、文化、專業(yè)水平。 3、使用好早教中心教玩具，做到擺放玩具整齊、有序，同時每學期開學要對玩具登記，期末清點玩具數(shù)量，檢查玩具安全。 4、早教干凈、溫馨，區(qū)域劃分清晰，合理，創(chuàng)設新意的活動區(qū)，為寶寶一個良好的活動。
二胎政策的放開預示著我國未來的幾十年里，將有一大批的新生兒出生?！皨雰撼薄钡挠忠淮蔚絹斫o我國的早教行業(yè)帶來了無限的發(fā)展機遇。早教行業(yè)也隨之引來越來越多投資者的關注。同時，消費觀念及教育觀念的不斷升級，使得家長及投資者對早教教育及教育理念的要求也日益。
江西省早期教育指導師證怎么考多少錢
我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質的重要意義。
早教指導師，面對0～3歲寶寶成長發(fā)展的“”師，清晰0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律，了解寶寶生活護理的各個細節(jié)，能夠指導父母在日常生活中創(chuàng)設寶寶生長的，對寶寶成長、發(fā)展進行科學的，預防問題的出現(xiàn)，幫助千萬兒童在生命之初開始進行科學的潛能，極大寶寶發(fā)展！
如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。為了發(fā)展義務教育而忽視學前教育的發(fā)展這是不科學的，同時也了前段時期內學前教育特別是農村學前教育發(fā)展下滑的趨勢。為了解決當前學前教育面臨的諸多問題，實現(xiàn)學前教育均衡發(fā)展，***和各級***都要建立專門的學前教育機構，各級****應建立“專門機構、專人、專人負責、專項資金”的學前教育制度。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了要有一個目標。所以說，家是孩子良好人格養(yǎng)成的搖籃，孩子與父母的關系，是塑造孩子人格的重要基礎。
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江西省早期教育指導師證怎么考多少錢， 我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質的重要意義。 在不同的年齡階段，教育的側重點有所不同，如周歲以內的兒童以感官功能訓練、訓練、語言發(fā)聲訓練和親子交往為主；周歲至3歲兒童除上述訓練外，還應加入感知思維，連貫性與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和。早期教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的、有助于、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調發(fā)展與健康成長的互動式活動。 20世紀90年代以來，隨著我國社會經濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的，在經濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構；另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經過的職前，也沒有經過正規(guī)的職業(yè)培訓，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。?
近，在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為“早期教育”，這是人口素質的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎、以社區(qū)為依托、以出生人口素質為目標，面向0～6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務業(yè)，其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。?
江西省早期教育指導師證怎么考多少錢， 早培訓授課內容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國外先進早教理念為理論依據(jù)，結合《早期教育指導師》教材大綱，授課內容主要為：0～6歲早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長發(fā)育、早教兒童營養(yǎng)、早期教育基本理論、早的基本素質、早期教育的先進理念及其運用、0～3歲親子早教課程設計及組織指導、3～6歲幼兒園課程設計及組織指導、早期教育應用及早教基地籌建與等。授課內容注重實際操作能力的，更先進、知識更。
